郭丽丽
新和县新和镇第四幼儿园 新疆 842100
摘要：随着现代教育的不断发展，在教育中幼儿园的教育也逐渐的受到广大教师和家长的重视，而绘本作为一种幼儿喜闻乐见的阅读材料，不仅促进幼儿语言领域发展，也能延伸到其他领域而丰富幼儿生活经验，因此，绘本阅读教学具有重要意义。基于此，本文对幼儿园绘本教学问题与对策进行深入研究，以供参考。
关键词：幼儿园;绘本教学;问题;对策
引言
绘本是幼儿喜爱的读物，幼儿园阶段是培养幼儿养成良好阅读习惯的重要时期。根据幼儿的特点，教师通过有效途径培养幼儿阅读绘本的兴趣，使幼儿养成良好的阅读习惯，不仅能有效促进幼儿的身心发展，还能拓宽幼儿的知识面，提高幼儿的语言表达能力。
1绘本教学的价值
1.1激发并培养幼儿的阅读兴趣
绘本通过生动并且具有趣味性的画面，为幼儿展现出多姿多彩的故事，使幼儿学习更多的道理，感受其中的乐趣。这会让幼儿主动参与绘本活动，对绘本爱不释手。可见，绘本教学的首要价值就是激发学生的阅读兴趣，绘本与传统的文字教学不同，对幼儿这个群体而言，丰富多彩的图画能够让他们的感官进一步丰富，借助多元化的色彩图形的影响，能够有助于开发幼儿的大脑和思维，在这个过程中，幼儿在阅读学习时，往往能够变被动接受为主动学习。从实践情况来看，大多数幼儿在接触到绘本材料时，都会表现出极大的求知欲望，经常看完第一章就会迫不及待的看第二章，如果教师能够有效利用绘本这种教学手段，也能促进幼儿园教学更加进步。
1.2提高幼儿的早期阅读能力
绘本教学的形式，能利用图片教学的形式，将一些传统文字的枯燥内容，转化为幼儿们能接受的形式，更好的对幼儿的大脑的开发和智力的提升产生相应的影响。同时，幼儿教师能利用绘本的内容，让幼儿们产生思考，活跃大脑的思维，提升幼儿们学习和认识事物的能力，促进幼儿们思维能力的发展。
2幼儿园绘本教学存在的问题
2.1教学方法单一
在大部分的绘本教学中，教师采取的方式较单一，多为看图讲述故事情节，偶尔与学生有所互动，但更多的是，死板的“你问我答”模式，这种传统教学方式忽略学生为主体，反而还是以老师掌控为主，老师干涉太多，就会造成“机械式教学、无意义倾听”现象，从而幼儿兴趣低下、注意力不集中小动作较多等倾向性问题明显。
2.2绘本选择随意化
很多家长乃至教师其实都为幼儿选“错”绘本！大部分选择的书籍并不适合幼儿，从而造成幼儿兴趣低下、积极性不高。而且父母选择绘本存在较大主观随意性，且盲目跟风，多来自于同事或者朋友推荐，没有适应幼儿的发展特点，认为自己选的就是适合的，单方面决定幼儿绘本阅读材料。
而幼儿园教师在选择绘本时，有时仅仅考虑到与主题相关，没有考虑到绘本是否契合幼儿身心发展特点和兴趣，并不是站在“儿童本位”去选择绘本，选择的是自己感兴趣或者有教学经验的绘本材料。选择优质的绘本才是好的开始，当今绘本选择上面存在很大弊端，主观随意性较大且盲从，从而也造成绘本价值体现不出来。
3幼儿园绘本教学有效对策
3.1采用多种方式教学
在绘本教学中，要多培养学生自主学习能力，以学生为主，使学生能够参与活动其中，获得较强的参与感和幸福感。（1）提取幼儿社会经验。社会文化理论中强调“社会经验”对儿童学习的显著作用，因此在教学中，多依托幼儿的生活经验进行教学，充分考虑幼儿的知识背景，正如奥苏泊尔所言“学生并不是空着脑袋走进教室的”，幼儿大脑中已经具备一定的知识建构体系，因此在教学中多提取幼儿熟悉的知识经验，更能够激发幼儿“感同身受”及“换位思考”的认知。（2）引导幼儿围绕绘本自身元素展开口语表达。例如根据绘本封面、扉页、内容进行猜测，引导无文字猜读绘本、看图说话，利用幼儿正处于直观形象思维特点，抓住幼儿认知规律，教师把握绘本故事的难易程度和复杂度，盈科而进、循序引导展开绘本学习。（3）巧妙设疑，鼓励幼儿大胆表达。幼儿正处于一个“好奇心十足”阶段，面对未知世界充满了疑问，巧妙利用幼儿这个阶段特点，将使幼儿学习兴趣更浓烈，学习效果更好。提问是每个教师都必备的一种教学方式，关于提问一般不外乎两种类型，即回忆性和含义的提问，为了防止提问刻板单调，教师应该巧妙设疑，提出更加有效、和情节密切相关的问题，从而使幼儿不断动脑思考且发挥想象力，激发求知欲望。
3.2因材施教，设计科学合理的绘本教育活动
因材施教这个名词在当前的教育环节中是非常重要的，在当前的教育环节中，要想更好的帮助幼儿们形成良好的教育习惯，促进幼儿们在教育中更好的形成辅助教育的作用，教师能观察幼儿们的发展特点，逐步的实施因材施教的环节，促进幼儿们能选择适合其年龄和性格特点的绘本，促进幼儿们的身体和心理上的双重发展。在因材施教的基础上，教师要不断的懂得循序渐进的原则，在教育中能帮助幼儿们在接触绘本教学的时候，能观察幼儿们的兴趣程度，并且选择适合幼儿年龄的绘本进行阅读和绘画；同时，教师要针对不同孩子的性格特点进行不同的绘本教育，教师在面对一些不爱讲话的、性格比较腼腆的幼儿中，教师能选择绘本教材的时候选择一些鼓励幼儿勇敢和大胆的绘本内容，帮助幼儿们能敞开心扉，真正的和教师形成良好的发展趋势；针对一些调皮捣蛋的幼儿，教师能选择一些开发智力的，能帮助幼儿们静下心来阅读和绘画的绘本内容进行教育，促进绘本教学的发展和幼儿在身体和心理上的提升。
结束语
综上所述，幼儿园是幼儿们成长和发展的关键时期，也是幼儿们在教学中逐渐的加深学习的印象，提升学习的能力的时期，因此，在幼儿的绘本教育中，在幼儿园进行绘本阅读教学非常有必要，，能开发幼儿的智力水平，能够在很大程度上激发幼儿的学习兴趣和课堂参与热情，教师要利用好绘本功能，选择适合幼儿的内容进行教学。久而久之，幼儿会养成良好的阅读习惯，为他们今后的学习和发展都奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]杨雪，吴吉惠.幼儿园绘本教学存在的问题及对策分析[J].科教文汇(中旬刊)，2016(08)：121‐122+125.