贾成良
成都市东部新区玉成学校 四川省 成都市 641418
摘要：一堂成功的化学课，教师一定要有艰苦的劳动付出，采用适合学生的正确方法，并在课堂中少说空话，才能有所成效。
关键词：成功，艰苦，正确方法，成效。
周末闲暇，正无所事事之时，不经意从书架上抽出了一本名人名言录来，刚开始随便翻了翻，重温了一些快要淡忘的名言。忽然觉得眼前一亮，一句久违了的名言跃然眼前。成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话，作者爱因斯坦。顿时我默默地念读了几遍，突然与我多年的化学教学联系起来，那不是一堂成功的化学课，必须要有教师的艰苦付出加上对学生正确的引导方法再加上课堂中少说空话么？细想深思，的确如此。此时笔兴骤起，欲写之出来与同仁共享。
一、一堂成功能的化学课必须要有教师的艰苦的劳动。教育工作者也是劳动者，只是劳动的形式不同。在上课之前我们教师应必须付出的劳动就是备课。在备课之前，要研读大纲，了解教学目标，接下来到是认真细读教材，了教材的体系编排，掌握教材内容之间的内在联系，研究它的科学性，思想性和系统性，明确哪些内容尚缺乏完整性，需要加以补充，哪些内容需要进一步的拓展，哪些内容还需要进一步的探讨。最后达到对教材上的内容能钻进去，又能出得来。钻进去就是要领会教材的精华，全面准确地掌握教材的知识内容。走出来，就是讲课时能够由浅入深，深入浅出，左右逢源，灵活运用①。比如：我们在讲第二单元空气一节的时候，讲到空气的污染时，要给学生讲空气的污染和防治。对于这个内容我们是先讲清楚空气是怎么受到污染的，通过教师的启示和学生的积极探讨，找出了空气污染的主要原因是粉尘和有害气体，而有害气体的来源又主要是当今社会上使用化石燃料造成的。搞清楚了受污染的原因再来讲防治的措施就是水到渠成的事了，要达到这样的效果离不开教师的艰苦劳动。
其次，是备学生，这是教师备课活动中的第二个方面。孙子说：“知已知彼，百战不殆”这是对战场指挥人员提出的要求。我们教师在课堂上以学生为主体，教师主导，其实一堂课就是以教师为指挥官，学生为战士对要掌握的知识为敌人的一场战斗。教师对要教学的知识要全面了解，对自己要主导的学生更应该了解，了解他们的知识储备量，能力的强弱，思维的成熟程度。教师对待每一个学生都要必须以“天生我才必有用”的理念来尊重他们。第三是备知识。教师对要学的知识，和面对的学生全面兼顾，知识的难易，教师一定要充分了解，再根据学生的具体实际将抽象的知识想办法具体化，将难一点的知识分散化，甚至对确有困难的学生降低要求，保证他们的学习兴趣。总之，教学中要有成功，教师以及上的艰苦劳动是必须付出的。真所谓兵马末动，粮草先行，教师的备课就是上课保障成功的“粮草”。
二、一堂成功的化学课必须要有正确的方法。教师是启迪人类灵魂的工程师。从事着神圣而又艰巨的劳动，教育的对象因为环境，自然因素和受教育的条件而有所不同。因而学生的情况千差万别。如果不承认差别在施教过程中就会采用固定不变的模式，就必然难以收到预期的效果。因此，教育者既要遵循一般性的教育规律，又要了解、熟悉被教育者的具体情况，根据其特点选择最有效的教育方法。我国古时的教育家孔子就是选择正确的教育方法来教育学生的典范。在教育园地中，不要一枝独放，只有百花争艳，万木逢春，才有真正的蓬勃生机②。
的确，做什么事情都需要一定方法的，教学工作是对人的灵魂塑造的一项伟大的工作，当然离不开正确的方法。方法得当事半功倍；方法不当事倍功半。只有学生在自己的活动中体验学到的知识才是灵活有用的知识。传统的注入式教学只能让学生学到呆板的死的知识，那是没有把学生作为主体来看待的结果。在活动元教学模式中还要尊重个体，这一思想充分的体现了现在社会中提倡的以人为本的理念，所有的人都应该受到尊重。因为“人”除了共同的会语言、会思考之外，还有很大的个体差异，这些有个体差异的人又是在今后的社会生活中不可缺少的人才。有些能说会道，可以走上演说家、发言人的道路；有的人沉默寡言，能静下心来研究发明等。也就正如心理学上说的一样，个性有差异但没有好坏。在我们教的学生中，有的口若悬河，笔下生花；有的沉着稳重，这些都是在今后的社会生活中大有用处的人才。所以作为教师不应该藐视任何一个学习困难的学生，都要应该尊重他们。
在教学活动中还要重视学习的过程，而不应该局限于对某一个知识点内容的理解和掌握，只有让所有的学生积极活动，乐于参与，他们的主观能动性才能真正调动起来。在活动中他们才可能有更多的发现。在《哈佛创新》里，艾美比尔认为，创新精神由三个部分组成，热爱自己的工作，掌握必要的知识，掌握创造性思维的技巧。一个连自己的工作都不热爱的人是没有希望创新的，孤陋寡闻，长期脱离实际的人是难以拿出真知灼见来的③。我觉得他所说的脱离实际，作为一个学生来说就是自己的学习活动。一个学生在学习中没有自己参与的活动又哪能得到真正的知识呢？所以教学中要让学生参与到具体的学习活动中，在活动过程中来发现问题，分析问题，获得解决问题的方法，使学生得以能力的提高。
此外，在教学活动中还要强调学生的整体参与。一个班级制的教学中我们教师要做到既见树木同时更要见森林。教育的目的是要求整体发展、全民素质的提高，作为教师要对全班的所有同学体察入微，了如指掌。既要看到学生的短处，更要挖掘学生的长处将学生潜在的能力开发出来。对学习上困难的学生要倍加关切，让他们有自我表现的机会，有展现自己见解的空间。比如：在化学知识的探究学习中差等生对动手操作的兴趣是非常浓厚的，他们难就难在对现象的解释和分析上。但把他们编在有一定学习和表达能力的优生小组中他们可以相互学习，在这样的学习活动中他们也可以得到提高。
三、是成功的化学课必须少说空话。在现在的班级制教学中，一节课只有40分钟，在课堂教学中教师除了精心设计教学内容提高教学效率外，不还要特别注意要少说空话。做到言简意赅，言有尽而意无穷。这就要求教师在平时一定要多练语言基本功，提高表达能力。因为教师娴熟的教学语言技能，表现在知识传授的准确性，鲜明的思想性，严格的规范性，积极的启发性，生动的形象性以及可接受性和反馈性等方面。这对于学生的理解巩固和应用知识，掌握方法，发展能力，习得良好的态度和习惯，都将产生积极的作用。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率，精炼的语言可以节约学生很多的时间”④。所以在课的设计中除了设计知识的讲述之外，还要设计好一堂课的语言。特别是提问的艺术。做到真正的在课堂上少说空话。
当然上好一堂课，成功的方法固然很多，但我觉得以这个名言的内涵来引导我们的教学一定是会成功的。
参考书：①《教学技能》成都电子科技大学出版社。
②《论据手册》王朝谦 王天柱编写 西南师范大学出版社。
③《教学技能》成都电子科技大学出版社。
④苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社。