刘所霞
黑龙江省牡丹江市海林市大海林局第一小学
摘要：强化学生的简便运算能力是现阶段小学数学教学的重要任务。较强的简便运算不仅可以有效的提升数学教学效率，还能够使学生触类旁通，以此为基础更好的学习数学知识提升自身的数学核心素养。本文在研究过程中立足于小学数学简便运算教学的重要性，对小学数学简便运算教学现状进行分析，并积极探究有效的优化策略。
关键词：小学；数学；简便运算；教学
引言：小学数学作为初级教育阶段的必修内容，为更好的提升教学效果，教师需要转变教学观念，对现代化教学方法加以运用，强化学生对计算规律的认知，可以将简便运算用于解决实际问题，以此实现数学思维能力的发展，为学生的后续数学学习创造有力条件。
一、小学数学简便运算教学的重要性
（一）优化传统教学模式
传统教学模式下简便运算教学存在明显的固化特征，学生在学习过程中思维能力与逻辑能力不能得到针对性培养，仅是通过大量的习题练习强化知识认知。这种情况下学生缺少对解题思路和不同解题方式的区别的了解，仅是能够机械化的进行运算公式套用，灵活性明显不足，对于教学效果和学习效率产生了严重的影响。久而久之，学生会对数学学习失去兴趣，难以积极主动的参与到教学活动中，甚至是出现厌学和畏惧心理，影响后续的数学学习。
（二）促进新课程改革深化
优化小学数学简便运算是当前新课程改革背景下新的要求，在养成学生良好数学学习习惯的同时促进学生的数学核心素养发展。教师运用现代化教学方法对计算技巧与速度进行内化联系可以很好的提升学生运算能力，同时对于巩固学生知识经验也有着积极的促进效果。新课程改革过程中，教师需要认识到优化数学简便运算的重要作用，在教学活动中对学生进行针对性数学思维培养与自主学习的引导，完善学生的数学理念。素质教育观念也倡导加强对学生创新思维的培养，使学生的创新能力与自主学习意识得到强化，从小学数学简便运算教学的优化来看，对于上述内容都有着很好的促进作用，能够有效推动学生的全面发展。
二、小学简便运算教学现状分析
新课程改革的持续深入，对小学数学教学提出了新的要求，倡导学生能够掌握不同的解题方法，并将之运用于解决生活实际问题当中。但部分教师对这一要求的理解存在偏差，错误的以为学生掌握了运算定律就能够有效运用简便算法，致使学生难以对简便算法进行灵活运用。同时，由于小学阶段学生年龄较小，缺少丰富的生活经验，对于生活实际问题的理解能力有限，一些数学知识中涉及的购买力、装修面积等题目内容对于学生来说难度较大，一定程度上制约了学生简便运算能力的提升。
此外，小学数学教材的五大定律都处于一个学习单元下，学生由于理解能力有限，可能不能完全理解五大定律的内容，容易在运用过程中出现混淆或遗忘的情况
三、小学数学简便运算教学的优化策略
（一）引导学生探究一题多解
教师需要鼓励学生积极探究最佳解题方式，在练习过程中进一步熟悉和掌握计算方式。数学题目的逻辑性虽然较强，但存在明显的关联性，很多解题思路与步骤都是相通的，学生在练习过程中接触的不同解法，长期的训练下可以养成举一反三的能力，既能够加强既有知识的理解，还可以拓展出新的知识经验，学习效果显著提升。小学生正处于思维与习惯养成的过程中，教师通过练习引导可以让学生逐渐的养成科学的解题思维和习惯，强化对简便运算的深入认知，以潜移默化的影响方式培养学生的简便解题方法与思维方式，当学生在遇到与之相似的问题时可以快速的判断并对公式加以运用，提升解题效率和效果。
（二）强化与学生生活实际的联系
由于小学生理解能力和身心特征的因素，教师将简便运算教学与学生的生活实际紧密联系能够有效调动学生思维和既有生活经验，快速的理解题目内容。同时对于学生观察生活和理解生活也有着积极的促进作用，更好的将所学知识运用于解决生活实际问题。数学知识在生活中也较为常见，因此教师可以对这一优势加以利用。例如笔者在教学活动中会以这样的题目强化与学生生活实际的联系：当你去水果店买水果时，需要买10个苹果，每个苹果价格为3元；还需要买10根香蕉，每根香蕉的价格为4元，你一共需要花费多少钱？学生一般会运用两种算法，即：10x3+10x4或（3+4）x10，当学生回答以后会继续向学生发问，你认为哪种方式更加简单，当学生发表观点后教师在进行正确的梳理，让学生明白第二种计算方法更加简便，增强学生的切身体会，从而加强对乘法分配律知识的掌握。
（三）开展针对性集中训练
在小学数学习中，少不了计算的练习，在讲究题目质量的同时也要讲究题目的数量。适当数量的计算可以让学生在短时间内对所学知识融会贯通，进而提高运算能力和运算速度，对于学生掌握一定数学定律和计算方法也有重要作用。更多地接触多样的题目，在限定的时间内进行集中训练，学生思维集中，运算加快，有计划、有规律的练习，长此以往，能够大大提高学生的思维水平和计算水平，对于学生的运算速度的提高也是有帮助的。
（四）培养学生的简便运算意识
结合运用和实践可以巩固学生的运算能力。在解题时，教师要让学生多观察，引导学生从多个方面思考问题，确定简单便捷的方法，这样可以快速地解决问题。简便运算法当中最简便的法则就是凑整法，学生利用这种方法可以对正确值范围进行估计，提高计算的速度和准确率，培养观察能力和分析能力。另外在算法上，要让学生注意区分五大定律及减法的性质、除法的性质等常用的简便运算法则，
避免在实际运用过程中混淆用法。同时，在解题过程中多总结多积累自己的经验，如乘法分配律就要记清是将括号里的两个数和括号外的那个数分别相乘，然后再把两个积相加。这样，学生掌握了运算法则和法则特点之后，就可以利用简便的运算法则，更加快速地进行计算，自然提高学生的计算能力。
结语：处于素质教育与新课程改革背景下，优化小学数学简便运算，强化学生个体发展也成为了数学教学中不可回避的现实问题。因此，小学数学教师应当加强对简便运算教学的重视，运用多元化教学方法培养学生的逻辑思维能力与运算能力，使学生的数学核心素养得到有效发展。
参考文献：
[1]陈雪松[1]. 关于核心素养下小学数学简便运算教学反思[J]. 读书文摘(中), 2019(6):0118-0118.
[2]杨磊. 提高小学高段数学简便运算能力的教学策略[J]. 魅力中国, 2019(37).
[3]邬春花. 浅谈小学数学简便计算方法教学之我见[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019, 000(007):P.176-177.