陈秀珍
江西省南昌市南昌县广福二中，江西省 南昌市 330205
摘要：创新能力是我国教育领域不断进步的源泉，更是国家得以发展的源动力。作为初中数学教师要培养学生的创新精神作为教学目标，受传统应试教育的影响一味灌输式的教学方式忽视学生的创新能力的培养。随着我国素质教育的深入开展，教师正由传统的教学理念转变为素质教育理念，而课堂教学是实施素质教育的主要场所。因此，教师要充分发挥学生的主体作用，优化教学手段，全面培养学生的创新能力。对此，本文根据初中数学教学中如何培养学生的创新能力进行深入探究。
关键词：初中；数学教学；创新能力
由于学生的生活背景、家庭环境、学习能力的不同，导致学生的思维模式有差异性[1]。数学学科是较为抽象的学科，要想把学习内容充分掌握有一定的困难。而创新性教学能够提高学生对学习的兴趣，培养学生的创新能力和创新意识，为进一步推动我国教育发展的革新具有重要意义。因此，初中数学教师应着重培养学生的创新精神和实践能力，结合现代化信息技术手段优化初中数学教学课堂，提高学生的数学综合素养，从而提高教学质量。
一、初中数学教学中培养学生创新能力的基本原则
（一）学生整体性和情景多样化
教师在初中教学实践中应注重学生的整体性，不应仅仅对成绩较为突出的学生进行创新能力的培养，要结合全体学生的学习能力和水平以及对知识的掌握程度进行因材施教[2]。同时，教师要优化教学设计，采用情景教学时应呈现多元化的特点，尊重学生的个体差异性，尽量实现学生的统一化。此外，教师要及时更新教学理念和方法，充分利用现代化教学手段，促进学生逻辑思维能力和实践运用能力的培养，提高教学效率。
（二）以学生为主体
受传统教育理念的影响，教学中以教师为主填鸭式的教学方式不能充分激发学生的学习兴趣，沉闷、枯燥乏味的数学课堂导致学生产生厌学的情绪。因此，由于素质教育全面实施，教师应及时转变传统教学观念，课堂中充分发挥学生的主体性原则[3]。实践证明，以学生为主的教学课堂能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的培养，提高学生的学习效率，从而促进学生数学综合素质的提高。
（三）结合生活实践
由于数学学科的学习内容与生活密切相关，学习的最终目的是运用与实际生活中。教师在进行初中教学实践时应贴近学生的日常生活，从生活着手进行教学，将数学理论知识和生活实践运用相结合。因此，教师在进行初中数学教学实践活动时应联系生活实际情况，将数学知识生活化、情景化、丰富化，促进学生对数学的学习兴趣，提高学生的实践运用能力，促进学生理解能力和思维能力的培养。
二、初中数学教学中培养学生创新能力的途径
（一）多媒体教学培养学生的空间想象能力
由于初中阶段学生由小学基础阶段步入深层次的学习，学生的空间观念要有一定的转变，且数学科学本就是抽象性极强，非常考验学生的逻辑思维能力和空间想象能力[4]。
作为初中数学教师，要从图形的整体到局部，充分利用多媒体教学，给学生呈现直观的图像，便于学生进行观察，引导学生对图形进行深入理解，通过对图形的分解和剖析，观察之间的内在联系，将静态的图形动态化，加上教师生动的引导，从而提高学生的理解能力和观察能力。同时，由于学生在初中阶段对图形的识别有一定的差异，教师应将数学内容中复杂的图形和特征简化，结合学生的认知能力和理解水平进行教学。例如：在进行《几何图形》的初步学习时，教师可以利用多媒体教学播放现实生活中的几何图形的实物如：长方体、正方体、圆柱、点、三角形等，从实物出发，让学生感受到数学学习与生活紧密相连，以此激发学生的积极性，从而引出本章将要学习的内容。同时，教师引导学生观察不同的角度观察圆柱、球、直棱柱等图形，让学生进行探讨总结几何图形中平面图形和立体图形的特点，从而在立体图形和平面图形的相互转化中建立起空间想象能力，提高形象思维能力。通过多媒体教学运用于初中数学教学实践中，能够有效提高教学效率，从而促进学生空间想象能力的培养。
（二）创新教学模式
随着时代的发展和革新，教师应与时俱进不断创新教学方式满足学生发展的需求[5]。传统教学模式是通过教师课堂讲解而获取学习内容的方式，以教师讲解为主，忽视了学生各方面能力的培养，不利于学生的发展。因此，教师在初中数学教学活动中应重视创新教学模式和方法，引起学生的注意力，生动趣味的课堂教学能够充分激发学生的学习兴趣，便于教师因材施教，从而进一步深入推动教育改革。同时，由于初中数学内容的学习对学生的逻辑思维能力要求比较高，部分学生会对数学有较大的学习压力，会对学生今后的学习产生阻碍。此外，教师应树立终身学习的理念，不断提升教学水平和素养，通过学习理论知识和实践教学活动，充分发挥学生的主体地位，尊重学生的想法，通过创新教学方法提高学生的创新意识和创新能力，从而提高学生的综合素质。
（三）构建良好的教学氛围
在初中数学教学实践中，教师应积极主动地构建良好的学习氛围，以此增强学生的创新意识。由于数学知识具有一定的深奥，要想正确把握学习方法和技巧是有难度的。而在初中数学教学中给学生提供一个自主发言的平台，发挥以学生为主的教学方式，创设良好的教学氛围有助于学生深入学习，教学课堂中学生对相关问题阐述自己的见解和看法，能够培养学生的独立思考能力。同时，教师在教学实践中对学生的表现及时鼓励和表扬，能够提高学生敢于发言的积极性。此外，营造良好的学习氛围，有助于学生在轻松愉悦的课堂中学习能够提高学生的创新能力，从而提高教学质量。
结束语：
随着新课改的深入开展，教师在初中数学教学实践中应注重学生创新能力的培养，帮助学生对数学知识体系的构建，加深进一步理解和认识数学知识，提高学生的数学成绩。此外，初中数学教学中培养学生的创新能力是一项长远的任务，需要教师的密切配合，不断更新教学理念和教学模式，激发学生对数学的学习兴趣，通过创设良好的教学氛围培养学生的创造性思维能力，从而提高教学水平。
参考文献：
[1]赵苏阳.初中数学教学中培养学生创新能力的方法探讨[J].新课程导学,2012,(32):52.
[2]张自强.初中数学创新教学方法研究[J].新课程,2020,(28):150.
[3]王和.丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法[J].考试周刊,2020,(36):84-85.
[4]袁敦妹.初中数学课堂创新教学的实践思考[J].数码设计（下）,2020,9(4):148-149.
[5]陆琼萍.初中数学教学中培养学生创新能力探究[J].数学大世界（中旬版）,2019,(11):21.