李广梁
山东省滕州市北辛中学
摘要，班主任是学生除了家人之外陪伴最多的人。对学生的健康成长有着重要的作用，初中的班主任也是如此。此篇文章就是通过分析初中班主任管理工作的特点，而对此探讨一下教师沟通技巧在管理期间的重要性。同时提出有效提高初中班主任管理工作中沟通技巧的策略。
关键词：初中班主任；管理工作；沟通技巧
一、初中班主任管理工作的特点
（一）时代性
现阶段随着社会的不断发展，科学信息技术也得到完善。当下的初中生直接可接触到信息技术最新的信息，电子设备也是学生日常生活中较为常见的东西。电子设备的出现，虽然能够帮助学生进行学习，但是也很大程度上提升了班主任管理工作的教学负担。教学期间，班主任也需要对学生使用的电子设备有一定的了解以及知识储备，这样避免在之后的管理工作中，由于自身的不了解使学生出现优越心理，逐渐产生不尊重教师的现象。与此同时，班主任在日常的管理期间，也需要积极顺应时代的发展，与时俱进。
（二）全面性
随着教育的不断改革与深入发展，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的口号也随之提出，初中时期的学生比小学生更需要注重综合素质的全面发展。现阶段学习成绩不能作为评价的唯一标准，因此班主任在管理期间不能只是注重学生的学习成绩，同时也要加强对学生全面的管理，从而促进学生更好地进行全面发展。
（三）针对性
处于初中阶段的学生是成长的重要时期，在此期间的学生生理和心理上都在不断发生变化。与此同时，学生的个性也在随之发展，每位初中生都有自己的个性与发展的特点。因此，班主任在此期间就需要细心观察学生们存在的不同，不能将学生进行等量齐观，要根据学生的真实情况，，制定出符合实际情况的管理方法，因材施教，这样才能够避免阻碍学生的个性发展。
二、沟通技巧在初中班主任管理工作中的作用
（一）与学生沟通，有助于提高对学生的理解
处于初中时期的学生，在认知与情感上都有相应的发展，所以班主任在此期间要与学生进行有效且良好的沟通，这样不仅可以帮助班主任更好的理解学生的特点，而且能够更有效地掌握学生的心理变化。这样在学生出现问题时，班主任能够及时的根据学生情况进行相应的指导。另一方面，通过班主任与学生的有效沟通，也能够及时促进班主任的管理工作，特别是对班级管理建设而言，通过沟通，教师可以为学生提供良好的学习环境，这也使学生与教师之间的距离逐渐拉近。
（二）与家长沟通，有利于寻求帮助、相互配合
家庭也是学生学习的重要场所，学生的学习离不开家庭教育与学校教育，这样学生才能够得到全面的发展。因此，初中班主任在进行管理工作时，要积极且及时与家长进行沟通，做到班主任与家长及时了解学生的状态，对各自的教育工作进行交流和沟通，做到相互配合。与此同时，当班主任在工作期间遇到困难，可以及时与家长进行联系，通过家长的帮助，共同促进学生的发展进步。例如，当家长忽略了对学生的思想道德教育是导致学生的思想道德有所欠缺，此时班主任就可以及时找到家长进行沟通，积极转变家长的教育观念，及时重视学生的家庭教育，这样才能够使学生的思想道德发展得到有效的提升。
（三）与同事沟通，有助于拓展思路、相互协作
班主任是学生学习期间不可缺少的角色，主要是时刻了解学生的学习情况，以及学习状态，科任教师是班主任的同事，因此班主任想要更真实以及及时的了解学生的学习情况，需要及时的与科任老师进行沟通，通过与科任老师的沟通，班主任可以及时了解学生真实的上课表现，更好地掌握了学生的性格，但是也有部分学生会在班主任面前表现得相对朴实，这会给班主任的管理工作带来一定的误导。
三、初中班主任管理工作中沟通技巧的应用策略
（一）坦诚相对，做好良师益友
在初中班主任管理工作中，教师要与学生坦诚相对，才能拉近学生与教师之间的距离，实现“心灵”上的交流，若教师对学生没有付出真心，那么学生与教师之间也会存在一种隔阂，不利于师生的充分交流。随着当今网络技术的发展，手机等电子产品在学生之中得到普及，教师在班级管理工作中，可利用这些终端App，如微信、微博等，教师通过学生们喜爱的方式与其沟通，能获得更好的沟通效果。如在某个班级中，有一位同学经常逃课去网吧打游戏，教师多次与其沟通未果，最后通过了解发现，这名同学之所以会对游戏痴迷，是由于游戏中带来的竞技快感让学生找到了自我认同，教师在后续的沟通中，先以游戏中的某些名词作为开展心理疏导的兴趣点，学生在交流的过程中兴致慢慢被提升起来，与教师之间的隔阂也逐渐减弱，最后教师通过正确的价值引领，让该名学生对学习方面也产生了自我认同，从此以后学生再没有逃课的现象。坦诚相对是师生之间沟通的重点，教师通过沟通逐渐了解学生存在的问题，而良好的沟通使教师与学生之间的距离更近，学生也更愿意与教师交流，这也是一种难得的沟通技巧。
（二）适时倾听，给予学生自信
在素质教育的课堂中，教师与学生之间不再是传统的师生关系，而是要向现代教育的新型师生关系过渡，建立“良师益友”型的师生关系。为使班级管理模式更加符合素质教育的要求，班主任要通过增加师生之间沟通与交流的频率来倾听学生的内心世界。初中生所处的年龄阶段逆反情绪较为严重，对传统的说教是难以接受的，教师开展班级管理工作要以交谈为主，对不配合或者有情绪的学生要及时进行疏导。教师在与学生交流的过程中，正确运用沟通技巧十分重要，在素质教育中，教师并不是高高在上的领导者，而是学生在成长路上的“良师”与“益友”，班主任教师要尊重学生的个人意愿，有助于了解学生的心理变化，并根据学生的心理状况，给予学生最中肯的建议，让学生感受到班级环境的温暖，逐渐改变叛逆的情绪。
（三）尊重差异，鼓励学生求知
初中阶段的学生已具备基础的思维逻辑，在学习期间，更希望得到教师与家人的认可，但是还处于自身对情绪控制能力较弱，且很容易受到心理因素的影响的阶段。因此，班主任在此期间需要通过阶段性的沟通与交流，让学生得到正确的引导，班主任在教学期间应及时了解到，学生之间存在一定的个体差异，在能力以及性格方面都会有所不同，因此班主任要及时了解学生之间存在的差异，在班级管理中，根据学生的实际情况进行教学，以先进的管理方式来引导学生的个性化发展
结束语：综上所述，班主任有着巨大的使命，在教学期间不能单单只是关心学生的学习情况，还要及时关注学生的健康成长。所以，班主任在此期间要主动与学生进行沟通，学习相关的沟通技巧，同时，与家长以及科任教师进行高效的沟通交流，做到全方位的了解学生，从而促进学生学习的进步，以及健康的成长。
参考文献：
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[3]潘荟吉.浅析初中班主任工作中的沟通技巧[J].数码设计(上),2019,000(002):280.