马应虎 马云香
青海省门源县麻莲乡寄宿制小学
学生到了六年级，马上就要毕业了,在思想与行为方面变化很大。大多数学生对自己的母校是很留恋的，但是也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使整个班级很难管理。面对毕业班学生这种心理状态，我经常教育学生是母校培养了自己，作为小学阶段的大哥哥、大姐姐，应该为自己的学弟学妹们树立榜样，用自己的实际行动来为班级、为学校争光。当然，仅仅靠老师的教育是不够的，需要我们学生家长和学校共同进行管理。下面我就如何综合管理毕业班学生谈一谈自己的看法。
一、认真抓好常规教育
毕业班学生的生活是紧张而繁忙的，但教师绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题及时处理。例如：学生开学离家后是否按时到校，放学是否及时回家，注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等。学生的言行举止自己基本上要掌握，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。另外，还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到自己的成功可以带给学校荣誉、带给自己乐趣、带给父母荣耀、带给同学榜样，从而激发学生的学习热情。
在常规管理中，我主要采取“大事我做主，小事交给班干部”的管理办法，除制定班纪班规、主持召开主题班会、组织日常重大中队活动和班级活动外，其他的事情都交给班委会来共同管理。例如：自习课，一般都由正副班长及学习委员组织，各组组长协助管理的办法让学生自己组织、布置任务、组织自习（独立学习、小组讨论和分层次分组讨论）、检查自习结果。再如：每次放假让正副班长组织站队、签名、和家长交接签名，每次开学让班委轮流提前到校，在学校值班室和家长交接签名、学生签名、检查红领巾的佩戴等方法有组织、有秩序的保证学生在校内外的安全状况和放假、开学的接送情况。我班主要通过这种学生管理学生，学生带动学生的办法来开展班级的日常管理，这种办法不仅培养了一部分学生的组织管理能力，也极大的体现了班委的协调管理能力与班委的带头模范的作用，更加带动了整个班级的民主气氛和团结学习的良好局面，也从不同程度上带动了学生自主学习的积极性与自信心。
二、 让学生在自主活动中全面发展
活动是学生素质发展的基础，人的各种素质都是在活动和交往中形成的。我积极开展以学生为主体，学生自主选择的各种活动。如：自我补习（即落下的课程和不懂的课程自己找老师或同学补上）和知识拓展学习（即学有余力的同学独立完成自己买的课外辅导书上的习题等）。在平时的教学活动中，让学生依据个人的喜好组织学生参加一些课外活动小组，如：数学方面的分层次小组、语文方面的阅读小组、张扬个性方面的文艺小组等。在活动中学生们其乐融融，既增长了不同层次学生的知识，拓展了不同爱好及能力的特长，又在这种自主活动中提升了自己的素质和综合能力，学生们乐此不疲。
以我班数学分层次小组开展日常教学为例，我班共有学生48人，分成A、B、C三组。在平时的教学中，我先以全班合并集中授课为根本，分组讨论学习为途径，以按组布置作业、练习为方法，最后再集中复习、检验学习成果为模式的办法来组织数学教学。这样以来，不仅提高了学生学习数学的积极性，更加培养了学生学习数学的兴趣，也从不同程度上提高了不同层次的学生学习成绩。学生在学习的过程中很轻松，每次考试成绩的提高也显而易见。
三、加强学生心理健康和学习态度教育
小学六年级的学生正处青春期，对他们进行心理健康教育是非常重要的。男女生开始变得敏感了，彼此之间也萌生好感，个别学生还出现了递纸条、谈恋爱等现象。这些问题如果不及时有效的解决，就会影响学习，同时也会影响整个班级的管理，对学生自身的发展也很不利。根据这些情况，我们多次利用主题班会让同学们就男女生如何交往展开讨论，通过多次的讨论，让学生明确：处于青春期的男女生之间互生好感是很正常的，但更应该认识到，这一阶段的男女生思想还不够成熟，人生观还没有完全形成，对于很多问题的看法和认识还不够准确。所以我们每一个同学都应该把这种美好的情感埋在内心，珍惜现在的大好时光，努力学习，为实现自己的远大理想而不断付出努力。
我班学生祁某某（女）与冯某某（男），年龄都是13岁。从六年级上学期开始就出现了相互递纸条、送东西的现象，经发现以后我多次好言相劝，他们虽然口头上答应不再保持那种非正常同学的关系，但事实上却是屡次不改，依旧在暗地下保持着那种非正常同学的关系。于是我苦思冥想，最后决定大胆的尝试从生理学的角度去开导他们。我分别找他们谈话，从青春期男女生正常发育的现象为切入点，深入浅出的给他们讲清楚早恋的危害及种种不良后果，鼓励他们建立正常的同学关系，发奋学习，把这一段美好的记忆留在心里，等将来考上大学以至于参加工作后再拿出来分享给彼此，到那时这一份秘密才是真正的美好愿景。经过这一次的谈话开导后，这两位同学成为了彼此鼓励学习、相互帮助的好朋友，在我校1/4质量检测中两位同学的各门课程都取得了优异的成绩。
六年级学生在这个小学的最后阶段学习很辛苦，许多同学学习都很积极，但是也有个别同学看到自己经过一段时间的努力，成绩没有到达自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至产生了厌学情绪。所以，我针对不同层次学生的实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，告诉学生只要尽力，就没有遗憾。积极调动学生们学习的积极性，让每一个学生都能尝到成功的喜悦，通过自己的努力实现自己的学习追求。
四、加强家校联系，争取家长配合共同管理
六年级学生由于学习负担重，心理压力大等因素，容易自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，大人根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。为了避免出现这种情况，我认为应加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，共同来管理好毕业班学生。对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。而每次遇到这种孩子，我都会先主动与家长沟通，了解一些学生这段时间动向后，再有针对性地对其进行教育，效果还比较好。
我班学生贾某某，学生成绩比较好，在学校里能及时完成老师布置的各项作业，但每次放假后就有点偷懒，平时的家庭作业经常不完成。因为该生是一个单亲家庭，他的父亲又一直在外地打工，所以该生常年寄养在爷爷奶奶家，平时在家里就不大听爷爷奶奶的话，导致作业经常也不能完成。于是我就与其父亲联系，通过父亲以及和其他老师一起共同对其进行思想教育，让他认识到自己的错误，今后该怎么做才能成为一个合格的小学生。通过几次共同教育之后，终于改正了每次放假后不完成作业的坏习惯，学习成绩也有一定提高。并且在通过班级的留守儿童帮扶计划的针对性帮扶后，该生在思想道德、行为习惯等各个方面都有了巨大变化，没有了以前的自卑、自弃，变成了一名时时有自信、事事能自强的好学生。同时，在日常班级管理中，我让家长通过电话、微信群等方式参与进来，配合班级的管理，让家长了解教师，了解学生，使家长认识到该如何配合学校来教育自己的孩子。
总之，作为毕业班的教师应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。