刘火飞
广西壮族自治区昭平县古袍中学，广西贺州542800
摘 要：作者从事教育工作十余年，深刻认识到课堂教学不仅是知识的传递、传递过程，而且是“人”的培养过程。根据十多年的教学实践，加强课堂教学中的德育对学生的健康成长具有重要意义，如何在体育课堂教学中渗透德育，帮助学生养成良好的学习习惯和思想品德，树立正确的思想观念，积极参与集体活动，提出自己的思想，以提高我国体育教学效果。
关键词：体育教学； 德育 ；立德树人 ；思想教育
党和国家领导人对我们的教育作出了明确的指示： 把教育人民作为一项学校方针，我们应该以德育人，坚持德育为先，通过积极的教育引导人民，影响人民，激励人民，改变人民，发展人民。在现在的学生中，独生子女占大多数，父母不断放纵，而且白天经常参加体育锻炼的时间较少，学生不仅“傲慢” ，而且“娇”。体育课上，怕累，不想吃苦，缺乏勤奋等现象屡见不鲜。
1 紧抓常规、坚守规矩
体育课堂教学主要在室外进行，受到外部环境的某些干扰效应也会导致学生的情绪波动和对其行为的实际影响，因此，体育教学与其他学科相比，具有独特的教育功能，如线上练习、跑步、团体操等。要求全班进行合作练习，有严格统一的组织要求，全班要求学生“快、静、整” ，特别强调课堂教学的安全性，如合理动员队伍，配备一些危险器材（标枪、铁饼、铅球、单杠等）总结起来，要有一个安全、高效的基础体育课，要注重对学生的正规教育。
初级中学学生的心理尚未完全发展，自我控制能力在上升阶段仍有待提高，有必要加强学生的课堂常规意识。因此，在中学体育教学中，我总是要求学生在每节课的铃声响起之前排队。在开始的时候，有些学生做不到，然后老师应该通过教育。为了学生。为此，笔者通过加强队形意识和组织快速收集博弈，提高学生的组织纪律性。在以后的课堂上通过几门课，学生们将能够在铃声响起之前学习和加强。
2 课堂渗透、润物无声
尽管体育教师不是班主任，但是我们每一位教师都应该有育人的意识，我们每一位教师都是道德教育者，我们可以结合学生的日常课堂教学来加强学生的意志自律，根据身体的特点，教学内容的特点，教学内容的广泛性和思维的强烈性渗透到教学教育中的道德中，无疑是无声的润物。因为每个体育项目的内容不同，所以教师应善于挖掘教材的内涵，让学生在学习中接受道德教育的洗礼。
例如，在田径耐力跑教学中，尤其是女子1000米和800米项目的男生，内容相当枯燥，但学生只要努力学习，不断练习，就能够培养自己的坚强意志，意志品质的目的在于教师的指导。我们的体育教师要在体育教学过程中加强学生的意志和道德教育的渗透，首先教师要为学生树立榜样，规范学生的体育服饰，使学生言行一致。关心学生，重视语言艺术，全心全意地投入到每一堂体育课中。
在严寒酷暑的恶劣天气下，学习不打折扣，要弘扬艰苦奋斗的学习精神，面对一些学习不认真、态度敷衍的学生，我们应该利用兴趣刺激和语言指导，而不是责骂学生，而是“春风，润物细无声” ，培养学生的顽强意志，学习实践作风，在小组比赛中优雅取胜，优雅失落，在一些团队比赛中学习，加强合作，相互鼓励，而不是抱怨相互指责。只有这样，我们的体育课才能取得最好的教育效果。
3 游戏增趣，乐中明理
体育游戏在学生中很受欢迎，在体育课上教学，游戏在学习中所占的比例较大。如果体育教师能在游戏中培养学生遵守规则、团结合作、友谊互助，就能发挥游戏的教育功能的最大价值。大多数体育游戏都具有一定的目的性和思维性，并且有着鲜明的主题，伴随着严格的规则，其竞争性、抗拒性、兴趣性，符合小学生生理和心理发展的特点，有利于在教学的同时，给予学生思维上的启迪。
游戏是学生自我发展过程中必不可少的环节，其中蕴含着潜在的教育动机和教育价值。因此，在游戏中渗透虚拟教育可以促进许多道德教育问题在游戏力量的乘数效应中得到愉快的解决。例如，在小学低年级排队教学时，组织学生参加队形游戏，培养学生的纪律性，例如障碍课程教学，障碍课程游戏，能锻炼学生的勇敢、顽强、进取意志等。在体操课组织技巧的游戏中，通过学生之间的合作，提高学生的互助性、友好性等素质。作为一名体育教师，在学习体育教材的同时，要挖掘教材中潜在的德育因素，进行二次创新，设计丰富多彩的游戏活动，促进学生在游戏中养成习惯，锻炼意志。
例如，在组织学生在体育课上玩“火车比赛”游戏时，学生被分成四组，并排站在一条线上。每个队的老师，选一个上尉当排长，其余的学生从第一排开始依次抬起右腿，由前面的同学依次用右手拉，左手然后放在学生的肩膀前面，从而形成一列“火车”。哨声一响，老师就吹口哨，每支队伍都由队长指挥，队长单脚跳向某支队伍，慢慢前进。这个游戏看起来很简单，但是很难完成每个学生遵循的命令，动作是一致的。所以，在玩游戏的过程中，老师应该强调： 每个学生都应该有团队精神，听从队长的指挥，只有全团队团结合作，共同努力，才能快速达到目的。每次船冲过终点线的时候，每个人都很兴奋，分享成功的喜悦和欢乐！通过玩这个游戏，学生的集体荣誉感油然而生，增强了信心，锻炼了体魄，又培养了集体主义精神。
在团队游戏的实践中，学生应该团结一致，服从命令，在集体合作的力量取胜中，所以在团队游戏的发展中，教师应该渗透集体主义，要求学生个体必须服从集体，全体学生为了合作才能在团队游戏中获得胜利和成就感，教师在不断锻炼身体素质和技能的过程中进行体育教学，同时也能获得良好的道德修养，在身体、心理和社会适应方面有全面的提高，最大限度地发挥体育的教学价值。
结束语：
总之，体育教学首先是一个教育过程，我们体育教师不仅是体育学科的教师，也是学生成长的监护人，在新的社会形势下，培养德智兼备的人才是时代的潮流，体育教育与德育的有机渗透和结合是体育教育过程中应渗透的抽象德育，体育教学要在提高学生身心健康水平的同时，加强学生道德素质的培养，实现体育教学在体育教学成果中的作用，培养未来社会的支柱。
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