苟焕强
青岛市城阳区职业教育中心学校
摘要：新课程改革背景下更加注重教育教学活动的有效性，但传统的教学模式制约了中职体育教学效果的提升。因此，文章在研究过程中以新课程改革教学指导为切入点，对中职体育有效课堂的教学策略展开探究，以期更好的提升中职体育教学效率和质量，为学生的全面发展创造有利条件。
关键词：新课改；中职；体育；教学策略
引言：中职教育虽然以实用型技能教学为主导，但现代化人才需求形势下教师也要意识到体育教学活动对于学生身心发育和能力素养发展的积极影响。中职体育教师需要积极转变传统的教学观念，深化对新课程改革的认知，运用现代化教学理念开展体育教学，使学生在参与体育教学活动中实现能力与核心素养的发展，进而促进学生终身体育意识的养成。
一、明确学生的主体地位丰富教学形式
中职体育教学的最终目的就是提高学生的身体素质，让学生身心能够得到健康的发展，因此，教师在课堂上对学生进行教学时，要改变以往的教学方式，把学生放在课堂的主导位置，教师在教学中只是起到教导和辅助的作用，教师在体育课堂上要与学生积极地进行交流，在了解班级各个学生的性格特点之后，充分的结合校园实际情况，寻找最适合中职学生教学的方式进行教学，在一些中职学校中很多教师过于关注学生的体育成绩，这些学生在体育课堂上接受训练时，必须按照教师的要求和想法做一些最基本的体育活动，学生在课堂上一点也没有体验感，教师在课堂上采用的教学内容非常的简单，教学形式也相当的单一，师生之间根本得不到很好的交流，体育教师和学生产生不了互动，也就不能及时得到学生的反馈，这样的教学方式长期以往下去，很容易让学生对体育课程失去了兴趣，教师在今后的教学中教师要抓紧时间改变课堂上这一现象，在充分尊重学生的基础上，及时的对这种情况进行改善。让学生真正的参与到其中，发挥学生之间不同的特长，增加教师的教学效果。
二、优化教学内容激发学生兴趣
体育课程教学时，教学要掌握教学对象的情况，选择合适的教学内容，保证体育课程教学质量。如篮球教学可以选择具有代表性与针对性的课程内容，整体动作结构与方法难度不大，了解学生情况后选择合适难度的内容，保证学生可以在有限时间内掌握运动方法与技巧。这样的教学内容有助于学生提高身体素质、运动技术、实战技能的各项提高，有助于学生身心健康的发展。
体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通过反复的练习才能掌握操作的要领。在落实体育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。以笔者自身实际教学经验为例，完成篮球基础内容教学后会组织学生进行小组对抗比赛，中职学生正处于青春发育期，自我意识强烈，对于竞技性的活动也有着浓厚的参与兴趣，学生在小组篮球对抗比赛中能够进行有效的团队协作，自身的团队意识也会得到增强。
对于比赛结果的总结，笔者会对胜利的小组进行表扬，以此激发学生进一步参与体育学习的欲望；对于失败的小组笔者也会组织其总结失败的教训，针对性的进行挫败接受能力引导，让学生可以放下失败的心理负担，进而更好的参与教学等待下一次胜利的机会。
三、开展信息化教学
信息化教学在长期的实践中取得了显著成效，已经成为了现代化教学的主流形式，体育教师在教学活动中可以进行多元化运用，以此提升体育教学效果。利用信息化技术开展体育教学的方式较为多元化，教师既可以利用多媒体教学设备为学生进行相关体育赛事的播放，还能够从互联网上收集整理与教学内容有关的体育明星竞技视频，以体育明星效应激发学生的学习欲望。
以笔者自身的实际教学为例，在开展排球教学时会利用中国作为排球强国的优势进行知识讲解和内容拓展。理论知识导入环节，笔者会利用多媒体教学设备为学生播放电影《中国女排》节选，让学生了解中国女排所取得的成绩和世界地位，然后在后续的教学活动中将教学内容与电影内容充分结合，让学生根据电影进行动作模范，学生的学习积极性得到了显著提升。同时，还会利用电影作品培养学生的意志力，让学生在观影中感悟中国女排不畏困难的精神与团队协作精神，为学生的体育核心素养发展打下基础。再或是开展篮球实践教学时，由于部分运球动作存在较大的难度，需要教师进行多次讲解，笔者则是利用信息化教学技术进行微课视频的制作，课上为学生进行示范讲解后，学生在课后可以根据微课视频进行重复练习，练习过程中可以细致入微的观察动作拆解，以此提升学生篮球运球技能的掌握效果，提升教学有效性。
四、创新理论教学培养学生体育文化素养
体育运动具有竞技性特征，但也需要进行深入的理性认知，让学生身体素质发育的同时实现思维与素养的发展。中职学校的学生已经对事物产生了个性化的认知，具有较强的分辨能力，教师则是需要进行针对性引导，让学生掌握体育运动项目的规则，通过这样的教学方式培养学生的体育精神。同时，常规教学活动下，教师需要为学生提供实践机会，让学生可以将理论与实践进行有机融合，进而实现体育能力与核心素养的长足发展。
以足球教学为例，标准的足球赛时间为90分钟，不仅对于学生的身体素质有着较高的要求，还要学生具有科学的战略观念与技能掌握。教学活动中教师需要让学生明白足球传球、接球以及运球等技术要领的重要性，使学生可以通过技术运用在比赛时间里取得更大的优势，以此降低对体能的消耗。通过这样的方式可以强化学生的思维能力发展，让学生具有较强的体育思维，不仅体育理论文化素养得到了有效提升，学生的足球技能水平也会得到增强。此外，教师需要注重趣味性教学语言的运用，增强理论教学的活跃性，在提升教学有效性的同时以人格魅力感染学生，激发学生的体育学习兴趣和教学参与主动性。
结语：中职体育教师应当认识到素质教育背景下体育教学活动的重要性，需要结合教学指导与学生的实际需求进行体育教学改革创新，通过多元化教学方法的运用激发中职学生的体育学习兴趣，让学生在掌握专业知识技能的同时可以以良好身体素质和心理素质支撑起未来的职业生涯发展。
参考文献：
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