刘东地
浙江省慈溪市横河中学，浙江 慈溪315300
摘 要：空间创造是当人们的空间需求发生变化时的创造，地理教学和空间创造关系密切。笔者主要从以下三个方面来阐述。一是商业形式的空间创造，二是上课方式的空间创造，三是出行经验的空间创造。
关键词：地理；教学；空间；创造
空间是物质存在的一种客观形式，是物质存在的表现。空间观念是由长度、宽度、高度表现出来的客观事物在人脑里留下的概括的形象。空间观念是创新精神所需的基本因素，没有空间观念，几乎谈不上任何发明创造，许多的发明创造都是以实物的形态呈现的，都是设计者先根据想象画出设计图，然后再做出模型，最后才完善成功的。在这过程中空间观念起着非常重要的作用，所以明确空间观念的意义，认识空间观念的特点，发展学生的空间观念非常重要。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育只有创新才能不断发展，取得突破。只有不断进行教育创新，才能造就一大批创新型人才，为科技创新提供强有力的人才支持；才能从根本上扭转我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力。
空间是有限的，创造力却是无限的。在地理教学的过程中，当人们的需求发生变化的时候，人们的创造力得到了极大的发挥和彰显。
一、商业形式的空间创造
说起购置每日需要的生活必需品，人们更多地愿意去附近的菜场、超市或者百货商店。
菜场，每天为附近的居住区提供新鲜的各种菜品；和家人饭后一起逛逛超市，享受和家人在一起的悠闲时光，顺便囤一些家中需要的物资；家附近的小商店则是家中急需物品的方便、快捷的首选地。特别是60、70的老叔叔和老阿姨们。当然年轻一代早已经熟练掌握了网络购物的各种技巧，网购也是相当方便、快捷。大到家电、家具，小到小零件、小摆件，都是网络购买，物流送达。
受疫情影响，社区、居住小区、街道、村镇等封道、隔离，外出采购也是一户人家派一名代表，两天出去一次。迫使60、70年代的老叔叔和老阿姨们拿起手机，学习网络购物、超市配送、加各种小区、社区物资配送群，各种下单、抢购、发送红包、支付宝、飞牛网、京东大家、海鲜达等，惯常的空间需求被打破，破例的空间需求涌入，地理商业形式的空间需求发生了很大的变化。在这种特定的情形下，我们看到了人们在日常生活中的空间创新能力。这种创新能力甚至一定程度上打破了原先的城市空间结构。
二、上课方式的空间创造
古有杏林教书育人，今有学校的传道授业，都是我们所熟悉的实体教学空间。受疫情影响，学校不能贸然开学，恐造成难以估量的损失和危害。所以我们浙江宁波市率先展开了网络直播课程，时间比较紧迫的初三和高三学子率先开始。
其他年段我们一开始展开的是微信群，群里老师布置作业，用小程序提交和批改作业，小程序还会帮助统计作业情况。后期开展钉钉群，群里可以布置作业、提交作业、开直播视频讲解作业，钉钉也在根据教师的需求不断地更新和升级。高三为了对高考学子们更好地肩负起责任，我们召了视频会议，开始以备课组为单位，集中备课，制作课件，定时直播讲课，周末定时进行周测，参加宁波市统一的测试，还有成绩反馈、成绩分析等。
在这个特定的时期，上课方式的实体空间需求被网络空间需求所代替。新的空间需求的出现，促使人们进行积极的创造，大大发挥了网络空间课堂教学的优势。精美课件的制作、相关视频的连接、某一现象的小动画展示…….在课堂上同学们可以连麦，和广大的老师、同学们进行有声的互动和沟通，课堂形式的新颖和独特，激发了学生们的学习热情，特别是小学生更加期待每日的课堂，到连麦环节的时候，也表现得更加积极和踊跃。
三、出行经验的空间创造
古人云：读万卷书不如行千里路。读书为我们提供的是间接经验空间，而出行则为我们提供了直接经验空间。
随着国家实力的增强，人民生活水平的提高，人们的出行距离曾经一度远至世界各个角落，甚至包括南极和北极之旅。人们的直接空间经验得到了前所未有的拓宽和扩展。随着受全世界疫情的影响，国际航班的取消，以各大省份大市为界的疫情严控措施的采取，人们的出行距离也受到了前所未有的影响，发生了地理空间上的变化。国外已不能像往常一样畅通无阻，国内随着疫情的控制和好转，为了不影响学习和工作，在持有健康码的前提下，在大市内的流动和出行是相对安全的。我们直接经验空间受到了限制和缩减，但是在这个过程中我们可以借助书籍、网络、广播、电视、还有各种有声APP等不同的形式去拓展我们的间接经验空间，从而弥补直接经验空间在短期内的限制和不足。
伴随着人类社会的发展，教育自产生以来，就不断地进行着创新活动，如学校的创立、课本的出现，都属于教育创新。当今国际竞争日益激烈、科学技术飞速发展的现实，以及我国传统教育重传授知识、轻提高素质和培养能力的偏颇，教育界又特别提倡创新教育或创造教育，旨在培养学生的创新精神和创造能力。
在面对选择时我们会有所谓的“纠结”、“焦虑”等，然而面对选择我们就需要作出决策，我们面对变化作出的决策就是创造。面对这次疫情，我们做出了很多积极的空间创造，而不是无可奈何的空间选择。我们的空间实践创造也许不是很完美，但是我们要坚信，在不断的创造中，我们的学习和生活会变得更加美好！
【参考文献】
1、体现时代背景与区域特色的高校《经济地理学》教学探索 韦素琼 游小珺《地理教学》
全国中文核心期刊 中国教育学会地理教学专业委员会会刊
2、文化习俗对抗击病毒的影响 薛巍 《教师博览》2020.7
3、创造力与心理健康：关系视角的诠释 俞国良 张伟达 《中国教育学刊》2019.08