王傢一
遵义市汇川区高坪街道新黔小学
摘要：新课程改革实施以来，我国小学音乐教育质量标准发生了显著变化。鼓励学生热爱学习音乐，积极参与音乐相关活动是教学的基本标准，为学生未来的艺术道路奠定了坚实的基础。要使学生具备演唱音乐的能力，发展自己的艺术道路，就要实现改革，使课堂形式多样化，保证学生在小学课堂活动中充分感受到音乐的魅力，自主参与音乐演唱学习，让学生主动认识音乐知识，理解音乐。
关键词：小学音乐；课堂唱歌；趣味性；
前言
在我国实施素质教育的背景下，教学的初衷发生了变化，以培养学生的综合素质作为教育的核心目标。在小学普及音乐教育理念的过程中，应采用更加生动有趣的教学方法，有效激发学生学习音乐的积极性，从而塑造学生的艺术能力和艺术素养，提高学生的歌唱水平。
一、提高小学音乐课堂歌唱教学的重要性
兴趣是学习的基础。只有让学生对事物感兴趣，才能为学生打下良好的学习基础，同时也能积极参与教学，探索创新思路。因此，针对学生的学习兴趣是目前一线教师主要关注的一件事。只有这样，才能有效激发学生对音乐的兴趣，学生才能积极参与课堂教学。创设有趣的课堂教学，让学生产生兴趣，拥有丰富多彩的教学内容，从而吸引更多的学生，帮助孩子更深入地参与学习，提高学习能力，理解音乐知识，更快地掌握音乐技能。比如老师可以设置一些教学环节，帮助孩子快速记忆歌词，提高想象力。
有趣的教学课堂可以营造良好的课堂氛围，让学生集体步入教学节奏，更好地实现教学任务，确立教学目标，或者使用更多的教学方法，吸引学生进入教学情境，更有效地感受音乐的魅力。比如，教师可以在课堂上与学生互动，设置一些小游戏，建立合理的教学课堂，积极调动课堂气氛。只有这样，小学生才能真正感受到音乐学习的魅力，自然而然地更加投入学习。
音乐教育作为一门艺术水平独特的学科，可以在一定程度上极大地激发学生的音乐感知能力和艺术创造能力，在某一方面发挥更有效和积极的作用，从而有效提高学生的艺术素养，帮助学生实现个性化和全面发展。此外，音乐教学也能在一定程度上积极影响学生学习能力的发展。有趣的课堂学生不会学得那么枯燥。在好奇心的引导下，他们会愿意接受音乐教育，理解音乐，感受音乐的魅力，接受音乐，慢慢享受音乐。兴趣教学就像一个向导，帮助学生提高音乐素质。在音乐教学过程中，教师应充分尊重学生的个性和心理特征，尽可能避免枯燥的教学方法。而是需要加强学生的歌唱技巧，帮助学生理解音乐的情感表达，丰富学生的情感能力，为学生未来的音乐奠定坚实的基础。
有趣的音乐课堂教学可以营造轻松愉快的学习氛围。在这种美好的氛围中，每个学生都有独立的思维模式。学习音乐后，学生可以自发、积极地参与音乐教学，以保证教学质量和课堂教学效果。此外，生动有趣的教学可以积极培养孩子的自我表达能力，这不仅锻炼了他们的勇气，也有助于培养他们的自信心，建立良好的性格，保持与人的沟通。在唱歌的同时，更要注重孩子的身体表达能力，善于主动唱歌，通过感受音乐和唱歌的节奏和韵律来体会歌词中的深情，进一步激发孩子的想象力。总之，所有的改革和创新都是为了更好地培养学生的学习能力，从而促进每个孩子的全面健康发展。
二、如何提高小学音乐歌唱教学的趣味性方法
教师需要在正式开展教学内容之前，通过一些有趣的游戏、故事或音乐活动，帮助学生理解音乐知识，吸引学生的兴趣，然后参与实际的音乐课堂学习。这种指导有很大的好处，有助于提高学生的兴趣，积极调动学生整体的课堂教学氛围。准确地说，它可以在一定程度上有效地指导教师满足实际的具体要求。根据每个学生的学习情况、学习特点、学习心理等，逐渐了解学生对音乐的兴趣，从而点燃学生的学习热情，帮助学生有效理解课堂内容。这时，教师可以通过一些肢体语言来吸引学生的注意力。
当然，基于此，教师也可以适当运用互动教学方法，让学生积极参与学习。小学生最主要的突出特点就是对未知的事物很好奇。因此，教师需要建立这些互动环节，帮助学生丰富音乐知识，并根据他们的实际行为特征采取各种有趣的活动。比如在实际教学过程中，教师可以带领学生唱国歌，通过多媒体和电影呈现课堂，让学生身临其间，获得代入感，了解我国抗战时期的艰苦奋斗史，从而激发学习的兴趣和热情。在演唱过程中，可以激发强烈的爱国情感，让孩子真正感受到抗战时期祖先的艰辛，不仅帮助学生体验情感，也学到了很多知识。
老师也可以通过玩游戏来帮助学生保持高学习情绪。通过唱动漫歌曲，学生在情绪高涨的时候，对这首歌的印象逐渐更加深刻。
为了让学生更好地理解节奏中包含的感情。教师需要准确地反映曲目中表达的情感。经常加强节奏训练。根据音乐的节奏，调动学生的积极性。这样既能提高学生的艺术表现力，又注重培养学生的音乐情感，为小学生今后的实际创作提供了丰富的经验。
三、结合游戏化教学模式建立小学音乐趣味性课堂
小学音乐教师经常运用游戏教学模式和教学手段，将音乐知识与有效的游戏教学方法相结合，渗透到小学音乐课程中，从而拓展学生的视野，使学生在小学音乐学习过程中实现全面发展。因此，在歌唱活动的实际表演中，要根据每首歌的歌词丰富自己的情感，设计一些有趣的引导内容，让学生充分感受歌词中的发音变化和情感转化。让学生理解和感受场景，用自己的情感表达出来，或者让学生模仿歌曲中的物体。小学音乐教师还可以在小学音乐课上使用各种乐器，如制作易拉罐小鼓、水杯、木板等。让学生积极参与教学内容，从而激发小学生的兴趣和爱好。比如教师在给学生上舞蹈课时，可以通过跟着音乐跳舞来逐渐释放自己的情感，通过模拟舞蹈中的跳跃动作来让学生完成游戏的目标，从而有效激发学生学习音乐的兴趣和热情。这种方式可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。它还可以帮助学生发展独特的演唱风格，实现更有效的综合素质，实现参与，间接帮助学生实现个性化发展需求。
因此，它完全基于素质教育体系，可以很好地推广和应用实现趣味教学。当然，在不断的实践和倡导中，教师需要充分了解课程过程，丰富和改进许多有趣的教学方法，帮助和达到小学音乐课堂最理想的效果，进一步为学生的素质教育建立良好的参考前提。
总结
综上所述，根据目前的小学素质教育体系，趣味课堂已经成为新课程的标准，应用趣味学习方法可以很好地促进和应用学生的音乐课堂。当然，在课堂教学过程中，需要面对许多问题，这就需要教师结合实际，从而改变教学模式，改变传统的教学观念，充分结合当前社会教育趋势，不断设计多元化的课程，不断丰富和改进旧的教学方法，为学生的素质教育奠定坚实的基础。
参考文献
[1]许娟娟. 刍议小学音乐唱歌教学中应用趣味性教学的策略[J]. 当代家庭教育,2019(27):137.
[2]于玲. “趣味性”在小学音乐教学中的运用策略探究[J]. 考试周刊,2020(62):161-162.