杨春柳
浙江省平湖市新埭中学，314211
摘要：由于当前国家经济的不断向前发展和推进，体育教学作为学生教育发展的关键。作为体育教师，必须要强化学生的日常体育训练，进而为后期的身心健康发展提供一定的保障。在当前的体育教学过程中，必须要适当的融入一定的拓展训练，只有这样才能够极大地调动学生的学习欲望，进而为整个课堂的教学质量提供一定的保障。本文主要是根据当前拓展训练的相关特点以及可行性等方面进行深入的研究，进而为后期的教学发展创设一种新的教学思路。
关键词：拓展训练；初中体育；可行性
引言
由于当前社会对于体育相关方面人才的需求不断的增加，在其训练的期间会更加严格，在日趋竞争激烈的今天，必须要重视学生阶段的培养力度。通过专业化的训练模式，进而为后期的工作以及学习创造良好的条件。就当前的教学发展前景来看，教师对于学生自身体育训练的发展是整个教学工作开展的关键，通过拓展训练的合理有效应用，能够极大的活跃课堂气氛，对于学生自身身体素质的培育也具有重要的意义。
一、可行性探讨
（一）与体育教学目标一致
在当前的初中体育教学活动开展的过程中，特别是进行拓展训练期间，学生会面临不同的学习环境，在此基础之上，对于学生自身所感到陌生的环境，必须要通过自身的思考去探索、去发现，进而解决最终的困难。在进行拓展训练期间，对于学生自身的体力以及脑力都有两极大的考验，这对于学生自身的教学发展来说具有重要的影响。与传统的教学发展不同的是，通过拓展训练，能够使得学生自身的体能得到锻炼，而且在其发展的过程中，拓展训练与整个体育教学发展的目标是相一致的。另外，通过适当的拓展训练，能够极大的促进整个体育教学工作的正常开展，而且对于整个教学的质量也能够得到极好的保障。
（二）与身心发展的要求一致
进行拓展训练，能够极大的激发学生的学习潜能，对于学生自身的创造力以及合作能力能够得到极大的提升。通过这一训练的开展，在训练的过程中，通过各种各样的游戏内容，进而达到训练的目的。
在当前的初中体育教学工作过程中，体育教师通常会带领学生进行跑步以及跳远等运动项目，不过，通过拓展训练的合力有效开展，能让体育课程有更强的吸引力，学生在学习时也会觉得有新鲜感，这对于学生自身的身体素质的发展目标是相一致的，通过与自然事物的亲密接触，为学生自身身体素质的锻炼创造了良好的平台[1]。
（三）安全以及时间能够得到极好的保障
在当前的体育教学过程中，由于其运动的动作设计相对较多，因此，在训练开始之前，体育教师必须要对学生进行安全工作的建立，让学生能够结合具体的实际情况，做好相应的安全体育措施。比如说在运动过程中器械是否完好、安全。整个训练的过程中，其难度是否符合学生的实际情况，对于部分学生所无法完成的运动项目是否可以进行调整和拓展[2]。另外，无论是在进行拓展训练还是体育教学工作中，都应该对其训练的时间进行严格的控制和把握。只有将其时间以及运动量进行合理有效的控制以后，才能够为学生的身心健康提供一定的保障。在当前的拓展训练期间，由于其在训练过程中的内容相对比较趣味化，形式比较多样，因此，这对于学生自身在训练的过程中十分有益。
二、重视拓展训练的重要意义和作用
在当前的初中体育教学开展过程中，对于学生自身的全面发展有着严格的要求和标准，在其发展的过程中，体能是整个全面发展的关键，学生只有自身拥有健康良好的体魄，在后期的学习以及工作过程中才会充满活力，充满激情。因此，在进行初中体育教学锻炼期间，体育教育应该引起教师以及学生思想上的重视，进入初中阶段，很多的学生在学习的过程中会产生一定的疲劳感，对于教学生自身的健康就要引起重视。在进行体育活动教学期间，必须要积极主动地带动学生进行运动的体验。特别是对于一些女孩子来说，由于在整个体育课程开设的过程中，各种原因导致学生在其发展的过程中出现懒散、逃避的现象，为了能够更好的改变这一现状，通过拓展训练的有效融入，能够很好地缓解教学中存在的问题。让学生能够积极主动的参与到课程中。与此同时，通过多种团队合作的体育运动项目的开展，进一步强化学生的团结合作的意识，除此之外，之所以要强调拓展训练，一方面，能够极大的调动学生的学习欲望和学习热情，另一方面在进行拓展训练中通过添加学生所喜欢的训练方式，进而取代以往枯燥的教学模式，这在一定程度上能够极大的激发学生的学习热情，对于学生自身的参与度也会得到一定的保障。
三、结束语
在当前的初中体育教学过程中，由于部分体育教师仍然只是沿用以往落后的教学模式，因此学生自身的学习热情就会受到影响，为了能够更好的调动学生的学习积极性。在当前的体育教学工作开展期间，必须要适当的引入一定的拓展训练，进而丰富课堂内容，让学生在学习时，更加积极。为后期的教学发展提供一定的保障。
参考文献
[1]谢海生.拓展训练在初中体育教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(23):248-248.
[2]邱军龙.基于拓展训练融入初中体育教学中的实践策略研究[J].新课程,2016,0(20):49-50.