卜婷婷
贵州省遵义市绥阳县思源实验学校
摘要：随着我国不断推进型课程改革，先前传统的教学方式随着时代的不断发展，已经不能对学生们的学习需求进行满足了，为了更好的提高教学效率和教学质量，我们需要优化与创新传统的教学模式。初中美术教学对学生们来说很重要，它可以很好的培养学生们的理解能力，但是受传统教学思想的影响，美术教学在一定程度上被学校和教师给完全忽略了，传统教学思想下的初中学校和教师对美术教学的重要性没有进行足够的认知，这非常不利于培养学生们综合能力。把情感教育和美术教学结合起来，可以很好地对这一问题进行解决，使得学生们在情感的基础上加深对美术的认识，从而促进学生们综合能力的提升。
关键词：初中美术；情感教育；实施；策略
引言
在初中阶段，对于美术教学来说，学生的情感发展十分重要。美术教学可以带给学生们从视觉到内心的感受，是一种艺术的形式，学生们在创作美术作品的时候往往会将自己内心的情感绘画出来。是以，在初中阶段美术教师开展教学活动时，需要在教学中加入对学生们的情感教育，让学生们在学习美术教育的同时能够获得良好的情感教育，以此来使学生们的学习兴趣被全面激发出来，使学生们加深对美术教学的理解与认识，并且教师在对学生们进行情感教育时，还能让学生们更好的获得主观上的情感感触，促进了学生对美术学习的效率，同时也在一定程度上培养和发展了学生们的情商。
一、把情感教育融入到初中美术教学中的意义
在初中阶段的美术教学过程中，如果想要把情感教育加入进去，那么最先要做的就是要找出美术教学和情感教育两者的精髓所在，之后需要把二者的精髓进行结合。在初中阶段美术教师开展教学活动时，教学方式一定要多样化，并且还要将情感教育融入到课堂教学中，同时教师还要结合所学课本为学生们进行知识的讲授，学生们就会因此在学习美术知识的同时也得到了情感方面的教育，从而学生们的三观就会因此受到更好地培养。在进行初中美术教学时，对学生们情感方面的教育尤为重要，它对学生们学习态度的影响很大，把情感教育融入到初中阶段的美术教学中，会让学生们对学习美术知识有更多的兴趣，并且能够自觉主动的参与到美术教学中来。
二、在初中美术教学中与情感教育进行融合的策略
（一）美术教师自身的情感素养需要加强
在初中美术教学中融入情感教育能够促进学生们更好的提高审美能力。所以，初中阶段的美术教师在对美术教学活动进行开展的过程中，要充分发挥引导作用，对学生们进行情感教育和美术教育。要想使这个目标得到实现，就需要美术教师不断提高自己的专业素养与情感素养。美术教师自身的情感素养在一定情况下可以在学生的情感发展中进行反映。初中阶段进行美术教学的过程中，占据着重要地位的就是对学生们的审美教育了，因此美术教师在进行教学时，要加强培养学生们的审美能力，如果教师本身的情感素养非常好的话，那么在给学生们讲课的时候就会潜移默化的影响学生，使学生们自身的情感修养也得到促进，提升了他们的审美能力。为此，在备课过程中美术教师就要把自己的情感修养和自身的审美能力代入其中，为了能够对学生们进行更好地培养奠定基础。
（二）对情感素材进行和合理使用
初中阶段的美术教学期间，占据重要地位的就是美术资源，美术资源也是学生们进行美术学习的基础。为了让学生们在学习美术知识的过程中也能获得良好的情感教育，让学生们对学习美术知识的兴趣被全面激发出来，首先美术教师就应该合理使用那些价值非常高的教学资源，以此来培养学生们的审美情操，使学生们初步建立审美能力。其次，对美术教材进行合理使用也非常重要，它可以使学生树立更正确的三观，从而学生们的爱国品质衣蛾会因此受到更好的培养，所以，在实际的初中美术教学过程中，美术教师要合理利用美术教材资源，同时还要结合其它科目的教学一起进行授课，以此来培养学生们的综合素质。
（三）创新传统师生关系
在初中阶段进行美术教学时，学生们要多和教师进行沟通交流，这样会让教师和学生之间的情感得到加深，而师生之间的情感对于情感教育来说又是一个重要的组成部分，所以，在初中阶段的美术教学过程中，美术教师要多和学生们进行互动交流。如果学生能够和教师形成默契，那么学生们对自身审美观的建立就会变得更加主动，在学习上的态度也会更加积极，这种和教师的良好关系还会让学生们更加重视美术学科并且更喜欢学习美术知识。与此同时，美术教师也要对学生的个性化发展进行充分的尊重，要与学生之间建立足够的信任，拉近与学生的距离，从而让学生们更加热爱美术，在美术学习中提高自己的审美情趣和综合能力。
（四）通过情境创建的方式来将情感教育展示给学生们
初中学生们的思维发展比较不成熟，在课堂上学生们的注意力往往不够集中，经常被其他事物吸引去注意力，所以在课堂教学中很难充分发挥情感教育的作用。因此，初中美术教师在给学生们传授美术技巧的同时，可以通过情景创建的方式来将情感教育展现给学生，使学生们的学习兴趣得到激发。通过这种情景创建的方式能够让整个美术课堂的氛围变得更好，使课堂更加有趣生动，以此来将学生们的注意力都吸引过来，从而能够在这一过程中对学生们进行情感教育。通过这样的一种教学方式，还可以对学生们的学习习惯进行培养，使学生们产生浓厚的学习兴趣，自觉主动的接受美术基础教育与情感教育。
结束语
由上文可知，传统的教学模式已经不能适应新时期教育背景下学生们在学习方面的需求了，因此学校与教师要重视起教学改革，在教学过程中为学生们进行情感教育。初中阶段的美术教学能够很好的培养学生们的审美观，还可以促进对学生们综合能力的培养，经过对将情感教育融入到初中美术教学中的分析，可以清楚地认识到，要想让初中美术教学取得更大的进步，就一定要在实际的教学过程中融入情感教育，以此来使学生们综合能力的发展得到保障。
参考文献
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[4]冯芳（1997.3--），女，汉族，湖北省潜江市人，研究方向：中小学美术教育，职称：中学一级