张馨明月
重庆师范大学初等教育学院2018级 重庆 400700
摘要：美术学科拥有很强的艺术特色，其中的审美教育需要通过有效的方法来实现，在新课程改革的推动下，可以绽放出亮丽的色彩。作为小学美术专业的学生，要真正意识到开展课堂教学改革的重要性，立足教学实践，通过有效的路径，适当的进行美育教育的渗透，对即将从事的教育教育工作做出科学化的判断，把握美术学科的发展方向，适当的进行课程内容的变更和融合，从而顺利的进入到课堂教学的创新之中，以不断的增强小学美术课堂教学的效果和水平。
关键词： 小学美术 课堂 审美教育 渗透
全新的教育教学环境，为艺术类科目的全面发展开创广阔的路径，就是课堂教学中的各个方面，充分体现时代的特色，为学生综合能力的发展奠定坚实的基础。对于小学美术课程来说，在深度挖掘美术课程内容的过程中，要通过不同的形式，恰当地组织和开展多元化的审美教育，能够让学习者接受到更为丰富的内容，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，从而让他们轻松自如的进入了创作之中。作为小学美术专业的学生，要不断的研究课堂教学实践，遵循学习者的客观需要，针对具体的问题，适当的进行课程内容的完善，把审美教育融入到课堂教学的各个层面中，以全面提升学习者的美术素养和能力。下面就结合小学美术课堂教学实践，就渗透美育教育的必要性以及有效策略进行如下分析和阐述。
一、小学美术课堂中渗透审美教育的必要性
随着教育教学改革的深入，学科教学的特色越来越明显和突出，在与时俱进的课堂教学中充分展现出其独特之处，深深的吸引学生的目光，为学生整体能力和素质的提升，做好铺垫。对于小学美术课堂来说，把握教学契机，适当的渗透审美教育，能够彻底化解传统课堂所带来的弊端，解决学生学习美术知识的困惑，鼓励学生进行积极主动的创作，能够发挥学生的个人才艺，促使学生身心愉悦的接受美术课程，从而增强小学美术课堂教学的效率。开展审美教育的必要性集中表现在：
（一）有助于引发学生对美术课程的高度关注
课堂教学内容本应该焕发出勃勃的生命力，才能促使学生更加积极主动的参与，这样一来整体的课堂教学效果才会得到真正的提升。在小学美术课程中运用不同的方法，适当的进行课程的完善，把握教学契机，渗透审美教育能够提炼出最具教育意义和价值的内容，让学生对所学习的课程进行深度的挖掘，并引起学生的关注，更有助于发展学生的美术涵养，不断的提高学生的注意力。
（二）有助于推动课堂改革的深度进行和实施
素质教育在高校推进的过程中更加关注学生自身能力的发展，而课堂教学改革的深度进行也与学生综合素质的提升有着密切的关系。所以在小学美术课堂中，积极的研究与学生有关的具体策略，能够展现课堂的特色，让学生通过具体有效的方法进行课程的创作，把审美教育与学生的综合发展进行完美的结合，加强学生的思维训练，更有助于推动课堂教学改革的高效达成。
二、小学美术课堂中渗透审美教育的具体措施
从课堂教学的全面发展来看，多元化的课堂教学形式应该不断的进行完善和健全，才能做到与时俱进，以从整体上提升课堂教学的效率。
对于小学美术学科来说审美教育的渗透，能够帮助学生从各个角度进行美术课程的挖掘，发展学生的美术素质，探索出与学生实际相吻合的教学手法，让学生轻松自如地接受更多的美术课程，掌握其中的精髓理解所学的内容，加深印象，确保美术作品深深的印刻在学生的脑海中，让学生有感而发，进入到最佳的创作之中，并为学生的自主创作开辟一条正确的路径。具体的做法如下：
（一）精心的编排课程，实施审美教育，奠定学生审美素养培养的基础
学科教学之间有着密切的关系，形成和谐的课堂气氛，能够把学生真正带入最佳的学习状态中。在组织小学美术课堂教学的实践中，精心的编排课程内容，循序渐进的实施美育教育，营造温馨的艺术氛围，切实改善与学生之间的关系，让学生对知识点的理解更加全面，能够突出学生的主体地位，帮助学生主动的接受丰富多彩的美术课程，从而为学生审美素养的培养做好铺垫。我们都知道小学美术教材中有着丰富的内容，其中的折纸、泥塑、水彩画等知识，涉及学生的各个层面，由浅入深的开发学生的美术思维，能把审美教育悄无声息的融入到课堂实践中。所以，在组织折纸这一实践性的教学中，需要根据课程知识的顺序，由表及里，进行知识的输送，要指导学生进行基本知识的辨别、探索绘画知识的核心，掌握基本的技巧，使得学生获取更为精美的内容。
（二）客观的解析课程，探索审美教育，促使学生形成美术审美的眼光
从学生的角度进行课程的分析，能够让学生展现独特的魅力，逐渐对知识产生好感并形成审美眼光，从而提高学生的综合能力。在实际的小学美术课程中，通过对历史的挖掘和分析，针对不同美术流派的艺术特点进行科学化的解析，鼓励学生从各个角度对作品进行精细化的描述，能够让学生从中挖掘出审美的价值，探索出教材的本质和内涵，更深入的进行课程的开发，让学生形成自己独特的观点和看法，从而逐渐形成良好的审美眼光，形成独具特色的课堂环境，培养学生主动思考的习惯。比如在进行《动画片的今昔》《剪纸中的古老记忆》等课程内容中，可以据此展开合理的延伸，深度的进行课程的解读和分析，从中发掘出与审美教育有关的信息，帮助学生掌握美术发展的基本脉络，让学生在美术实践中展现自己的审美心声，并发现自身审美习惯中所存在的不足，从而获得丰富的美术资源，发挥学生的想象力，让学生自由的发展，以提高学生学习美术的境界和水平。
（三）灵活的组织活动，落实审美教育，提高学生的审美能力
课程中包含有丰富的生活资源，以此为基础，灵活的开展多元化的课堂活动，能够确保审美教育的全面落实。在实际性的小学美术课堂实践中，需要不断的探索与大自然和人类社会有关的课程资源，源源不断的输送丰富的信息，让学生的亲身感受和体验更为深刻，真正把美术课堂打造出最美好、最淳朴的舞台。在此过程中，组织多姿多彩的生活活动，更有助于培养学生的审美能力，让学生接触和掌握更为丰富的课程资源，开阔学生的视野，促使学生美术审美素质和能力的不断增强。比如在对学生进行审美教育的过程中，可以开展一系列室外活动让学生参与到社会实践活动中来，带领学生走进一个个五彩斑斓的世界，让学生在发现美的基础上尽情绘画，尽情地去欣赏美，培养学生接受美的意识和能力。让学生在社会实践的基础上达到较好的锻炼，在教师的引导和点拨之下，亲身去感受社会活动和自然景观所带来的视觉效果，使其在内省形成审美情愫，让学生在心灵的震撼之中产生审美情感的波动，增强美术课程的感染，发自内心的喜欢上美术课程，从而进入到深层次的课程探索和学习之中。
综上所述，随着课堂教学的深入发展，对于艺术类科目来说所产生的深远影响越来越明显，促使课堂教学的整体效率得以持续的上升，真正为学生的全面发展创造空间，提供高效的保证。作为小学美术专业的学生，面对即将从事的教育教学工作，要不断的进行论与实践的结合，意识到审美教育渗透的积极意义，从自己所接受到的美术知识入手，针对具体的情况做出科学化的安排，要灵活的进行课程的设计，做好科学化的布局，为将来以后步入社会，参加工作奠定坚实的基础。
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