胡琳娜
汕尾市教师发展中心 广东汕尾 516600
摘要：高中英语新课标倡导的主要学习方式是合作学习、探究学习、自主学习，大力培养相关的学科核心素养的英语学习活动观。而“阅读圈”的英语教学模式正是将六要素结合起来，综合的开展英语学习活动观，这有助于学生积极主动地进行自主学习、互帮互助，培养全面地英语沟通能力和运用能力，有效的提升高中生地英语素养。本文将根据人教版高中英语教科书的具体教学事例对“阅读圈’在高中英语课堂教学中的应用及研究进行深入的探讨分析。
关键词：英语学习活动观；高中英语；“阅读圈”模式
一、前言
党的十九大为高中英语的发展指明了方向，报道指出：普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。在如今的高中课程中，英语已成为一门核心学科，同时也是高考的必考科目。现在的英语教学主要集中于对学生听、说、读、看、写五个方面的能力的训练，以此不断提升学生的英语素养。目前，根据学生的接受能力来看，经过小学、初中阶段英语学习的培养，学生在词汇的积累、语法上基础较牢固，由此可见，高中英语教学中阅读教学的比重占据较大，提升学生的阅读能力成为教学重点，同时也是高考考查的一部分，更是培养学生良好的沟通能力、思维品质及文化素养的重要方式。在新课改的要求下，英语课堂教学要求老师以目前的素质教育准则为出发点，全面有效的结合新课改的新要求，合理的发挥英语课堂对学生的作用，促进学生全面进步。2017年新颁布的《普通高中英语课程标准》明确了英语学科的核心素养的主要内容，提出了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合的英语课堂学习活动观。新课标中还要求教师应当重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件。教师应当在该引导下，积极主动的鼓励学生在英语课堂上参与相关的教学活动，充分调动学生的积极性，有助于提高学生的英语阅读能力。
二、活动观的必要性和内涵
对于学生新时代的成长要求而言，需开展多种形式的教育活动来促进学生的良好成长。其实，就目前社会现状而言，我国长期受到应试教育思想的深刻影响，对高中英语教学存在”死记硬背、分数优先“等英语教学思想，导致学生死读书、无法正确掌握英语内容。这种情况下的英语教学违背了教与学的主要目的，导致学生被动的学习，对英语的积极性及主动性不够高，从而影响了英语教学的效果。我国教育部开展高效英语课堂的目的主要是有别于传统的英语课堂教学模式，更好鼓动学生进行英语学习。开展相关的教学活动，有利于引起学生对英语的兴趣，营造更加轻松愉悦的教学氛围，师生间的互动增加、信任提升，有效推动高效英语课堂的发展。
于2017年高中英语教育新课改的正式颁布，高中阶段英语学科的核心素养被明确，其主要是为了培养学生对社会需求的适应能力及终身发展所必备的品格及关键能力，这使得英语教学中的要求被进一步提高。由此可知，2017年新课改中所提出了基于学生英语核心素养的英语学习活动观，说明了教师要主动发挥领导者的作用，扮演好领导者的角色，良好的运用具体英语文章，开展一系列相关的活动，培养学生对英语的热爱，让学生在学习生活中体会与感受英语的快乐有助于提升学生的实践能力、理解能力及知识迁移能力，并不断提升学生的英语语言能力，促进学生与他人间的英语沟通交流，增强对知识的积累，培养文化意识和提升学生对价值观、人生观及世界观判断。三观的良好形成，有助于学生更好的成长。在此过程中，学生能够有效的完成教学中培养核心素养的目标，有益于实现能力与知识的培养及积累，使得学生的价值观及情感态度得到实施与升华。这是贯彻实施英语教学课程新目标的重要方式，也是连接课程标准要求及课程内容的纽带，其既符合现代化的教学理念，也有利于提升高中英语课堂教学的实效性，因此，英语教师应当开展对“阅读圈”教学模式的运用，使“阅读圈”教学模式在全国范围内得到主动的推广及广泛的应用。
三、阅读圈的介绍
“阅读圈”是一种以小组合作阅读的教学组织形式，其又被称之为“文学圈”。该形式主要包含六名学生，扮演着六个不同的角色，分别是阅读组长，主要是对小组问题进行讨论及提出相关问题；文章概括者，主要是负责对一些文章的大意及重点进行归纳总结；文化收集者，主要是将文章中的文化与中国传统文化相对比，找出差异；生活关联者，主要负责结合生活中的实际情况与文章相比较，找出区别；单词查找者，主要是将文章中生僻的、难理解的单词或专有名词进行相应的查找与解释；文章解读者，主要负责查找出文章的中心思想及主要意义或该文章的写作手法及技巧等。每个人分工明确，均得到良好的锻炼能力，有利于学生的全面发展。同时，“阅读圈”教学模式的基础是“合作学习”，主要是体现以学生自学为主，老师帮助为辅的教学模式，其目的是培养学生形成良好的阅读习惯、分享自己的阅读体验及心得，在互帮互助下共同进步，共同成长。
四、开展阅读圈这种教学方法的必要性
阅读对学生的学习及全面发展十分重要，而英语阅读是提升学生英语学习能力及发展英语的基本途径。英语阅读不但能够使学生更好的掌握听说读写的能力，而且对学生的英语词汇及语法的积累有着积极的帮助。
于2017年新提出的高中英语课程标准中明确指出了当下英语整体教学中改革的目的，指出高中阶段英语教学的目标主要是培养、提高学生自主学习的能力，使得学生合理有效的运用综合语言，提高学生的综合素质，促进学生正确价值观的形成。
阅读素养是21世纪中核心素养的重要组成部分，它不但影响着每个人的发展，更影响着整个国家的前行。不断地提升国民素质，提升我国的国际竞争力，有助于我国不断的壮大、强盛。在2001年，美国于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》就首先提出了优化阅读的有关要求，中国相继也提出了“全民阅读”的相关政策，鼓励人民加大阅读，提升自身的文化素养及学习能力，使得我国不断发展进步。至2020年，我国基本上实现了全民学习、终身学习的学习型社会。
五、“阅读圈”在英语课堂的具体应用
华师大附中汕尾学校安杰老师开展了名为“基于阅读圈的英语核心素养培养”的英语阅读公开课，主要阅读的文章是人教版（2019版）必修一Unit 1 Teenage Life (Reading and Thinking)，文章主要描述了Adam在刚刚进入高中时所面临的几个挑战，包括课程的选择、如何进入橄榄球队及适应高中的学习生活。该文章与高一的新生情况较为相似，容易引起学生的共鸣，因此，本文将用这篇文章来描述对于“阅读圈”教学模式的应用。
安杰老师在课前将全部学生分成六人一组，每位学生根据自身兴趣选择担任的角色，并通过小组讨论及感悟分享进行沟通交流，合作完成属于自己小组的语篇建构。
在分析与学习的过程中，每个小组可以自行准备两到三个问题，该问题既包含文本内容的正确性问题，又有作者写作意图的推断性问题，还有文本内容与实际生活相联系的反思性问题。各小组对这些问题进行及时的查找答案及思考粉丝，有效的理解主人公的感悟及掌握文章的中心主旨，明确段落大意，良好的完成小组学习。在完成后，可小组之间相互分享遇到的难懂的词汇及短语，并将自己小组的理解完美表述，达到相互学习的目的。
在实践活动中，随机选取两到三个小组进行文章思维导图的复述，并鼓励其他小组进行合理的补充说明。这样，有助于更好的引导学生运用已学的知识及掌握的训练逻辑思维表达能力及阅读策略建构语篇结构化信息对文章进行有效的整理归纳总结。最后，安杰老师通过思维导图引导学生体会Adam不畏挑战、生活积极乐观的精神，有效的完成“育人”的目的。
本节课对Unit 1的学习有利于引导学生进行自主的学习和相互间合作学习，使得学生从不同方面对本篇文章进行解读及欣赏，根据自己的理解比较中西之间高中生活的异同点。例如，在义务工作上，文章中Adam通常会去当一名自愿者，而我们通常会在校园内打扫卫生。通过比较中西方的文化差异，提升自身的人文知识，丰富自身的知识积累。课后，让学生完成一篇My Own Challenge的文章，将知识有效合理的迁移创新，完美的实现内容的表达。学生能够根据本篇文章的学习，积极主动地更好地感悟文章中词汇、短语及句子地良好表达，理解其中的表层及深层的含义，拓宽自身思维，提高自身的自学能力，切实培养英语学科素养的四个方面。
六、作用与启示
1.开展“阅读圈”教学模式的作用
通过“阅读圈”教学模式的开展，能够良好的为教师创造优秀的教学条件，让学生学会学习，使得学生在自主学习、合作学习及探究学习过程中能够激发对英语学习的兴趣，推动学生积极参与课堂活动，改善师生关系，促进师生交流与合作。同时学生能够通过“阅读圈”各司其职、独立思考，扮演好自己的角色，使得责任意识深入，使得讨论更加完整，有利于学生更好的了解其内容，有利于学生间相互信任、互帮互助、共同进步，有利于丰富学生自身的知识积累，更有利于提升学生的人际交往能力。
2.开展“阅读圈”教学模式的启示
2.1有利于构建知识，践行英语学习活动观
英语学习活动观是指学生在发布的主题及中心思想的领导下，根据应用实践、学习理解、迁移创新等一些关联性、综合性、实践性等特点的英语自学活动。这不但有助于学生熟练的掌握英语语言知识及技能，而且也有助于学生文化素质的提升、文化意识的增强、学习能力的提高、思维品质的改变。构建学生自学为主，教师辅导为辅的教学方式，能够充分调动学生的主观能动性，在学生自身知识体系构建的过程中，培养学生会问题的分析及解决能力，提升学生的思维。而阅读圈模式则很好的帮助每位学生有效的学习英语知识，掌握英语技能，丰富自身对英语知识的积累。
2.2有利于培养学生的思维能力，提升文化素养
根据2017年新课改的颁布与实施，指明了英语教学的核心素养是提升学生的思维品质，这有助于学生分析问题、解决问题的能力得到提升。而阅读圈是培养学生思维发展的一个重要过程。阅读圈的形成，能够有效的提升学生的思维，使得学生在扮演角色及完成角色的过程中更好的加深对英语知识的了解，明确英语学习的内容，有助于学生知识的迁移与创新，帮助学生发展批判性思维和多元化思维，让学生对英语的表达能力更进一步，阅读能力得到提升，有效的发挥英语学习的主观能动性及提升学生自身的思辨能力。
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