林茂军
江苏省宿迁市泗阳县实验初级中学 223700
摘要：在初中道德与法治教学课堂当中运用互动式教学模式，不仅可以实现教学课堂达到更高的效率，而且也是新课程改革背景之下对这门课程教学活动的新要求，而且为了更好地适应新型教学环境当中的培养目的，需要对初中道德与法治教学课堂的课堂设计进行优化改造，通过互动式教学模式来实现课堂教学氛围的活跃，从而让学生在课堂学习过程当中具备更高水平的学科核心素养。互动式教学模式在初中道德与法治教学课堂当中的应用效果还能够体现在更好地培育学生的思想道德素质，从而在新时代当中为社会培养更高素质的人才。蚊香从初中道德与法治课当众应用互动式教学模式的背景展开分析，重点结合教学实践来展开应用途径的探究。
关键词：初中道德与法治；互动式教学；应用实践
引言：
在新课程改革背景的要求之下，必须实现初中道德与法治课堂突破传统教学模式的弊端，改变过去忽视学生在课堂参与当中的表现这一问题，应用互动式教学模式来实现对学生课堂参与率的提高，从而通过学生的积极参与来活跃课堂教学氛围，帮助学生获得更加良好的课堂学习体验。而且在这种互动式教学模式的帮助之下，还能够实现初中道德与法治课堂高效课堂的构建，在更高教学效率的推动之下，实现这门课程在新型教学环境当中的自我优化改造。因此，初中道德与法治教师要正确认识到互动式教学模式的优势，挖掘这一模式的优势作用来实现自身课堂教学的顺利优化升级。
一、教学背景分析
（一）新课改背景的教学要求
在新课程改革背景的要求指导之下，初中道德与法治课堂的教学活动，更乐意尝试互动式教学模式来实现自身课堂的改造升级，因为学科核心素养培养要求的目标提出之后，对初中道德与法治课程的教学活动在目标和内容方面都赋予了新的内涵，不仅要求教学形式能够实现对学生各方面综合素质的有效锻炼，而且要求在教学过程当中，通过科学的课堂构建活动，来给学生提供更加良好的学习环境，在学习过程当中，达到更高的学习效率从而帮助政治教师也能够完成高效课堂的构建目标。以此来推动初中道德与法治课堂在新课程改革背景之下也能够更加顺利地完成教学要求。
（二）道德与法治课堂自身发展的需要
初中道德与法治课堂在新型教学环境当中也面临着自身发展的需要。
因为初中道德法制课堂自身的教学活动，在整个初中教学内容课程体系当中扮演着十分重要的位置，它不仅要承担一定的理论知识授课任务，而且还需要在教学过程当中，重点关注学生思想道德素质的培育，以及学生内心世界和精神状态的具体情况，通过有效的教学活动来帮助学生树立正确的价值观念，在教学活动当中为学生寻找到积极的素材来实现自身心理活动的优化。因此，初中道德与法治课堂自身的发展也需要在新时代当中魏其中带来更大的帮助，不管是从理论知识的传授还是精神活动的帮助方面，都需要道德与法治课堂能够具备更高水平的教育能力。
二、应用实践探究
（一）利用问题引导带动学生思考
初中道德与法治教师在课堂构建的过程当中，可以通过应用问题引导来带动学生思考，从而在这种教学活动的帮助之下实现互动式教学模式的有效运用。因为通过问题引导的方式，通过教师所提出的问题而吸引学生的课堂注意，从而在集中学生课堂专注的状态之下，来展开道德与法治课堂的内容传授。而且，问题的提出还能够引发学生的思考，学生在思考的过程当中，也能够实现对自身精神世界的有效构建，从而更好地完成道德与法治课堂的教学任务。最主要的一个方面，是学生通过回答问题来实现师生互动的教学模式，在学生回答的过程当中，也能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，从而能够更加科学地为学生设计教学规划。例如，学习《师生交往》这个内容的课堂当中，教师与学生之间可以通过互相的问答形式来帮助学生掌握课堂教学的知识内容，在教师所提出的问题当中，学生利用自己的生活经验来向教师回答相关的观点问题，从而在师生互动的环节实现互动教学模式的有效运用。
（二）组织课堂讨论来展开互动教学
初中道德与法治教师同样可以组织课堂讨论来展开互动教学活动，而且课堂讨论是最直接的方式来进行互动式教学模式的课堂要求，在讨论过程当中，学生不仅能够结合话题来完成自身的思考活动，而且还可以再讨论环节吸收他人的观点，在借鉴他人优秀之处的过程当中，实现自身道德与法治课堂学科素质的有效强化。例如，在学习《认识自己》这一课时内容的教学课堂当中，初中道德与法治教师可以结合这一内容来让学生展开讨论，关于话题自己是一个什么样的人来参与到课堂互动过程当中。
三、结束语
综上所述，在初中道德与法治课堂教学过程当中应用互动式教学模式，不仅可以实现该课堂的教学效率达到更高的要求，而且还可以在这一过程当中，让学生更好地发挥自身的主体作用来推动教学课堂的状态进步。
参考文献
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[2]康小颖. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践探析[J]. 东西南北:教育, 2018(4):10-10.