罗宏盈
云南省曲靖市罗平县九龙小学655800
摘要：小学一二年级是学生写作的起步阶段，《语文课程标准》在中把一二年级的写话目标定为“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”我结合多年来的教学实践，浅谈一下自己在看图写话中一些教学策略：
关键词：小学低段、教学策略
一、学会看图——培养孩子的观察力
（一）看整体
看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间？谁？在什么地方？干什么？干得怎么样？），弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
（二）有顺序
观察还要有一定的顺序。要教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了。同时也培养学生做生活中的有心人。例如：教学《春天来了》的图画。题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。教学中，我们可以引导学生仔细看图，先说说图上景和物：图上有红红的太阳，飞翔的燕子，湖边有青青的垂柳，粉红的桃花，湖面碧波荡漾，湖中有一艘小船，上面坐着一家三口在游春……。再引导学生从上到下，从左到右，从近到远的顺序指导学生写话。如：“春天来了，_________露出了笑脸，________在蓝天上自由自在地_________。小红和 、 在 里 。细长的柳条像__________。___________的_________花开了。”这样整个画面就出来了。
二、学会表达——培养学生表达能力
（一）表述
看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意孩子说话的连贯和完整性。教师可提供几个和画面相关的词语或短语，让孩子在说话的时候运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活用词语，二是也可以让文章变得更加生动。
（二）激趣
课文插图是文本内容的浓缩，是静止的直观，它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。
部编版小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，这些精美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征，他们往往喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。教师要创设不同的情境，让学生仿佛置身于画面中，进入角色，大胆想象，也可以借助课件进行演示。如果和学生生活实际贴近的，还可以组织学生演一演。让他们在这样的一系列活动中，想象画面内容以外的东西，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容。教师激发学生的想象力，有时也许只是给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的学习兴趣，学生想说想写的愿望被充分调动起来。
三、学会思考——培养学生思考能力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在引导孩子仔细观察画面的同时，可以通过向孩子提问问题，让孩子充分发挥自己的想象力，让画面变得生动鲜活起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
在教学中，画面上看到的摘苹果。老师可以问：“农民伯伯在干什么呢？看着红彤彤的苹果，他们心情这样？”孩子们就会通过图画场景的表情，想象人们丰收的喜悦，整个画面立马就丰富了起来。
四、行文规范——培养良好的书写习惯。
（一）规范标点
写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，一定要让孩子从开始就养成一个好习惯。对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一行中间、每个段落的第一行空两格，第二行顶格写、正确的使用“？”、“。”、“！”，知道标点符号占一格。如：写完了“时间”要打逗号“,”；写完了“在什么地方”要打逗号，写完了“谁干什么”要打句号“。”。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号“:”，说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。
（二）规范书写
《语文课程标准》把第一学段的作文称为“写话”，目的是为了降低难度，激发兴趣。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好与坏，只要通顺就可以了。良好的习惯都是从起步开始培养的。在书写过程中不要胡乱涂改，如有写错可用橡皮擦干净后重新书写，不要直接在原字（句）上涂改，使整体的书面看起来干净整洁。因一、二年级的孩子识字数量有限，我们要注意纠正孩子的错别字，特别注意的是容易混淆的同音字。
总之，看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。只有通过细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、书面写话几个环节的训练，无论画面内容如何，学生都能得心应手写出来。（字数：2169）
参考文献：
[1]《语文课程标准》2011版
[2]李广主编《小学语文教学论》东北师范大学出版社.2005.10
[3]何捷.《百字作文的神气魅力》.江苏凤凰科学技术出版社福建少年儿童出版社.2019.2