妥生朝
青海省门源县麻莲乡寄宿制小学---
一、在实施素质教育的今天，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下儿童少年心理发展的特点，加强农村学生的心理健康教育，培养学生的非智力因素，增强学生适应社会的能力。农村小学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，特别是学生家长陈旧观念的影响对教育者来说带来了新的课题与挑战，强化小学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。本文从农村小学生心理健康教育教学中的常见问题
，农村小学生出现心理健康问题的原因分析，构建农村小学心理健康教育的对策三个方面进行探讨。
二、农村小学生心理健康教育教学中的常见问题
现代社会的快节奏和激烈竟争，生活日新月异，小学生周围的一切也急剧地变化着，这毫无疑问影响着小学生心理健康的发展。
1. 物质逐渐丰裕。在物质匮乏的年代，小学生比较容易满足，考试取得一个好成绩，只要有一粒糖的奖励也会欣喜若狂，比较重视老师和家长的表扬。现在物质丰裕，还有部分先富起来的家庭，家长过于宠爱孩子，对物质的要求有求必应，以致于有的小学生对表扬、鼓励无所谓，对什么事都满不在乎。
2. 教育孩子的责任转移给祖父母辈。小学生的父母忙打工，农村留守儿童现象普遍存在。父母把孩子交给老人带，忽略了教育孩子的责任。俗语说的好“对孙子只许疼，不许管”，祖辈疼爱第三代，比较注重生活方面的照顾，缺乏心理上、情感上的交流，同时由于照顾太多，他们的能力得不到发展，甚至出现心理、行为方面的问题。
3. 家长文化程度相对偏低。在农村为数不少的家长，由于他们自身文化程度相对偏低，根本就没有塑造孩子健全心理的意识，因而对孩子的成长产生了片面认识，认为孩子只要身体健康、学习进步就是教育的全部，忽视对孩子心理、行为方面的引导。
4、对心理健康教育的重视程度不够。目前，许多农村小学对心理健康教育没有引起高度重视。在教师的观念中。心理健康教育只是学校领导、班主任、德育工作者或心理辅导员的事。与自己的教育教学无关，可做可不做;即使搞心理健康教育精力也有限。仅仅解决少部分学生身上发生的心理问题。认为对心理健康的学生没有必要搞心理辅导。学校没有把心理健康教育提到议事日程。落到实处。
二、农村小学生出现心理健康问题的原因分析：
（一）心理健康教育方法不当
1、在整个社会文化氛围中，心理学健康教育知识未全面普及，社会、学校、家庭对开展心理健康教育的认识不够，小学生辨别能力差，许多社会的不良现象很容易影响他们。
2、不尊重学生，使学生的心理受到伤害。学校里大部分老师不善于了解学生的内心世界，忽视情感的交流、引导。心理学教育方式、方法单调、刻板，不善于用发展的眼光看学生，忽视学生的个性发展。
（二）人们对心理健康教育认识模糊
农村小学生之所以对心理健康教育不重视，主要源于一些传统的教育观念和模糊甚至是错误的认识，主要表现为：“应试教育”的观念根深蒂固，认为心理健康教育是多此一举，“教师中心”的观念压抑着学生个性的张扬，不能认识到心理健康教育的重要性，在心理健康教育上雷声大雨点小。小学生家长对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话就打！”“没问题！”而老师冶感到“这样的家长通情达理，对老师信任，跟老师配合等”，而其实忽略了孩子的心理想法。
（三）教师对心理健康教育专业知识的匮乏
大部分的农村教师，切身体会到了心理健康教育对于学生、对于教师、对于教育学的重要性，但是当他想认认真真的来做这方面事情时，才发现自己原来这方面的专业知识是那么缺乏，无力支撑，心有余而力不足，没办法操作。
三、构建农村小学心理健康教育的对策
(一)充分认识和全面领会心理健康教育的意义
实施心理健康教育是党和政府全面推进素质教育的一项重大决策，也是对教育提出的一项战略性任务，对于提高国民整体素质。加快社会主义建设步伐等具有重要意义。农村教育是我国教育的重要组成部分，农村学生占我国小学生的多数。农村小学心理健康教育的实施情况如何，直接决定着素质教育在我国的推进和实施，直接决定着我国基础教育的质量和未来国民的基本素质。因此，各级教育行政部门和农村小学必须站在国家的前途、民族的命运这样一个历史高度来加以认识。
(二）定期举办心理健康讲座
在小学心理健康教育中，定期举办一些有针对小学生的心理健康讲座，对于提升学生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康讲座中，可以邀请相关的专家学者或者小学生心理健康研究人员到现场进行讲座，将通俗易懂的道理与一些能够吸引小学生、引导小学生的生动事例相结合，让小学生对心理健康有一个简单的、正确的认识，并学会如何面对困难、挫折，如何处理生活中的一些心理难题，如何与人交流相处等，让小学生通过心理健康讲座，能够对自身的心理健康问题有一个简单的认知，了解到什么样的心理状态是不好的，什么样的心理状态是健康的，并在今后的生活中学会保持健康的心理状态，学会调节自己的心理状态。对小学生进行心理健康讲座，一定要注意语言的通俗性、生动性，要多结合相关故事、事例，要注意通过适当的方式吸引学生的注意力，避免由于讲座的枯燥、难懂造成学生的反感。
(三)加强农村小学心理健康师资队伍建设
目前，农村小学心理健康师资队伍无论是从数量还是质量来看。都与城市学校的差距很大，不能适应农村小学开展的心理健康教育的需要。各级教育行政部门和学校要抓紧建立和完善心理健康教育师资培养和培训机制;要通过高等院校加强学科和专业建设，培养心理健康教育的师资:各级教师培训机构要通过在职培训、专题研修、送教下乡、观摩示范等多种形式，提高农村小学心理健康教育师资水平，让他们尽快掌握心理健康教育的知识和技能，要通过各种途径和措施，努力提高农村小学心理健康教育师资队伍的水平和能力。
总之，在小学阶段开展心理健康教育，配备专业的心理教师很有必要。人的一生总是充满坎坷，遇到各种各样的困难和挫折，只要有一个健康的心理，正确面对困难和挫折，就会把此转化成前进的动力，成功的垫脚石。所以，让孩子有一个正确的挫折观，人生观至关重要。这是我们小学教育阶段的一项极其艰巨而重要的任务，它需要我们共同努力，才能把我们的孩子培养成新世纪的建设者和接班人。