蒋春凌
浙江省诸暨市特殊教育学校
摘要：近年来，我国越来越注重特殊教育，并且开始关注特殊学生的发展，所以，开始将各类教育方法应用到特殊教育之中，赏识教育就是其中一种，由于赏识教育具有包容性的特点，并且始终以尊重和赏识的态度去看待学生，这不仅有利于维护特殊学生的自尊心，同时也能够实现特殊教育领域内的教学方法的改革，所以，赏识教育在特殊学生教育中的运用是十分必要的。
关键词：赏识教育；特殊教育；特殊学生
引言：一直以来，如何对特殊学生开展特殊教育工作始终备受教育界人士的关注，由于特殊教育具有极强的特殊性和限制性，所以，在选择教学方法的过程中，会遇到许多的问题，赏识教育之所以成为目前能够有效的应用到特殊教育之中的教学方法之一，是因为该种教育方法是站在关爱和尊重特殊学生的角度出发，将赏识教育应用到特殊学生教育之中是具有一定的可行性的。
一、赏识教育
（一）赏识教育的概念
所谓“赏识教育”，就是教师以理解、尊重、关怀、激励等原则为出发点，以特殊学生作为主体，赏识学生的才华和潜能，并帮助学生将其充分发挥，在此过程中，教师一定要做到人性化关怀和管理，这不仅能够增强学生的自信心，同时也能够为学生送去温暖。在实施赏识教育的过程中，学生将得到充分的爱，感受到来自师长的关怀。
(二)赏识教育的理论基础
1.马斯洛的需要层次理论
人本主义的代表人物马斯洛提出了著名的需要层次理论。在基本的生理需要和安全需要满足的基础上，学生对于较高层次的需要就比较迫切。对于学生的爱与归属的需要、尊重的需要，这就要求营造一个良好的环境氛围，建立一种民主、平等、尊重的氛围，帮助学生建立一种对集体的归属感，增强学生的自信心、自尊心，获得尊重需要的满足。赏识教育倡导教师以一种充满包容和爱的态度去对待学生，这种包含和爱能够促进学生爱与归属需要的满足，在这之后就是尊重的需要，学生渴望教师能够尊重他们的观点，平等的去对待他们，尤其是对于当今的年轻人来说，他们尤其渴望教师以平等的方式和他们相处，这和赏识教育对教师的要求是完全一致的。赏识教育的过程中，教师的关怀，爱护，尊重和包容促进了学生较高层次的需要的满足，这些需要的满足，有利于学生更早的发展自我，实现自我。
2.罗森塔尔的期待理论
美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一项著名的实验来说明教师的期待对于学生行为表现的影响作用。学生在这样一个过程当中，就能够感受到教师对于他的一种认可和鼓励，在这种认可和鼓励的激励下，学生就会更加努力来达到教师的期望。赏识教育的内在要求和罗森塔尔的期待理论的核心内容不谋而合，对强调教师对学生要抱有一种积极、肯定的态度，从积极的方面来看待学生，以一种充满鼓励和赏识的角度来对学生施与教育。
3.加德纳的多元智力理论
美国哈佛大学的霍华德·加德纳提出了智力的多元智能理论。要求在看待学生的时候不能采用机械的观点来看待学生，要用发展的眼光来看待学生。另外，他还指出，单纯的依靠考试来考查学校教育的效果，评价学生能力的高低，甚至以此来预测他们未来的成就，是片面的。这种评价方式实际上过分强调了语言技能和逻辑数学技能，而忽略了其他同会社会所需要的智能。由此，在评价学生的时候要更加全面的去了解学生，发现学生的闪光点，用发现的观点去评价、看待学生，真正做到因材施教、赏识教育。
二、我国当前赏识教育发展现状及建议
（一）现状
1.特殊学校在实施赏识教育时缺乏理论指导
就当前现有的有关于赏识教育的资料和文献中，大部分文章都是综述类文章，或者是报告类文章，借鉴意义极小，所以，这造成了我国当前赏识教育在特殊行业的应用中缺乏专业的理论指导，这将严重阻碍赏识教育在特殊学生教育中的发展。如果没有实际的理论指导，那么在特殊学生教育中应用赏识教育就会出现一系列的问题。
2.没有形成系统的实施方法
正因为赏识教育在特殊学生教育中的应用缺乏相关理论指导，所以针对特殊教育行业中的赏识教育，并没有形成完整的实施办法，其中仍然有许多环节需要完善，这也严重阻碍了赏识教育在特殊学生教育行业的发展和应用，对于赏识教育在特殊学生行业中的实施仍处于不断探索之中。
(二)对策及建议
1.确立合理的教育目标
由于特殊学生具有特殊性，所以在确立教学目标的过程中，教师一定要根据特殊学生的特点制定相关的教育模目标，比如，视力有障碍的学生在乘坐公交车的过程中通常会遇到许多困难，所以，教师可以设置一堂有关于视力障碍学生如何正确乘坐公交车的教学内容，其主要目标是教会视力障碍学生在乘坐公交车时的注意事项，在教学内容方面，教师要教学生在上车前告知公交车司机自身存在视力障碍，并将自己的目的地站点名称告诉司机，请司机在到达该站点之前进行提醒，这不仅能够锻炼特殊学生的交际能力，也能够提升特殊学生面对社会大众的勇气。
2.加大社会支持力度
特殊学生群体在我国是为数众多的一个群体，所以，国内对于特殊学生的教育工作始终十分重视，对此，特殊教育领域应该向社会各个行业中寻求相应的支持和帮助，针对赏识教育在特殊学生教育行业中的应用提出相关办法和教学设备，这将极大的促进赏识教育在特殊学生教育行业中的发展，为学生提供一个温暖的特殊教育环境。
结束语：赏识教育在特殊学生教育中的运用已经成为一种必然趋势，所以，在将赏识教育应用到特殊学生教育的过程中，教师要设置合理的教学目标，将特殊学生放置在教学主体位置上，努力完善赏识教育在特殊学生教育中的实施办法，不断提升赏识教育在特殊学生教育中的运用效率，未来，赏识教育在特殊学生教育中的地位将不断提升，其理论基础将不断完善，这将极大的促进特殊教育行业的发展，为特殊学生提供更好的特殊教育环境。
参考文献：
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