孙慧慧
安徽省合肥锦绣幼儿园 幼儿园大班 230000
摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到人们的重视，儿童是祖国的花朵，是祖国未来发展和建设的储备人才，所以，必须对幼儿教育进行严格地把关，尤其是一定要做好幼儿教育的全面性，促进幼儿综合素质的全面发展，但是现在幼儿教育的发展过程中，音乐教学明显存在着严重的不足之处，幼儿进行音乐教学不仅能让幼儿拥有更加广阔的视野，而且科学研究表明，音乐对幼儿大脑的开发有着极其重要的促进作用，但是由于幼儿园对音乐教学的忽视，导致幼儿对音乐的学习兴趣并不高涨，所以需要我们采用游戏教学的策略，激发幼儿对音乐学习的兴趣，爱上音乐课程的学习。
关键词：幼儿园；音乐活动；游戏化教学；实施策略
引言
游戏对于幼儿时期的小朋友来说有着无与伦比的吸引力，在音乐活动中引入游戏教学的教学方式能够最大程度的吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，不过要注意的一点就是，游戏必须要有足够的趣味性，要根据幼儿的年龄进行量身设计，这样才能起到最好的教学效果。此外，音乐活动的游戏化教学不仅能让幼儿在游戏的乐趣中学到知识，还能够增加幼儿和同学以及教师之间的良好互动，培养幼儿的人际交往能力以及团结性。
一、我国幼儿音乐教育中的不足之处
望子成龙，望女成凤几乎是每一位家长最大的愿望，为了达成这一愿望，他们从小就给孩子报各种补习班，做各种学习计划，但是对于文化知识学习的过度重视导致家长在进行幼儿园选择时极其重视幼儿园的文化知识教育情况，往往家中严重幼儿园的质量高低取决于孩子在幼儿园学习文化知识的多少，比如古诗背诵以及数学计算，英文字母及单词的掌握等等，正是因为家长的这种需求，导致幼儿园对于文化知识教学的重视程度渐渐高于其他知识的教学，本来应该玩闹、活泼好动的孩子在幼儿园一开始就学习拼音，字母，加减法，简单的单词及汉字的读写等等，音乐的教学更被抛在了一边，孩子的兴趣以及本该有的活力被压制，只能被动地进行早已安排好的机械学习模式。然而由于幼儿的年龄小，玩心大，尤其是对新奇事物拥有强烈的好奇心，而枯燥无味的学习方式只能引起他们的厌烦，最后适得其反，根本难以达到家长以及教师的预期目标。此外，虽然有的幼儿园并未减少幼儿音乐课程的学习，但是教师的教学仍旧以音乐知识的教学为主，而对于幼儿音乐素养的培育采取忽视的态度，长此以往，幼儿的音乐水平依旧难以提升，而且这种教学方式也不利于幼儿的健康成长。
二、幼儿园音乐活动游戏化教学的实施策略
（一）教学材料的选择要符合活动内容
一堂成功的音乐活动课程的开展与教学材料的选择密不可分，对于幼儿来说，兴趣才是学习的最根本动力，所以在选择教学材料时，既要符合此次课程的内容，又要有足够的趣味性。幼儿园阶段的音乐教学游戏普遍可以分成，歌唱、律动、打击乐以及单纯的音乐欣赏这四大类，教师在进行歌唱类的音乐教学时，由于幼儿年纪小，理解能力有限，所以要尽可能选择简单、容易记忆又有趣的歌曲，这样既不会给幼儿的记忆造成困难，又能够激发幼儿的学习积极性，例如，在学习《我是一个粉刷匠》这首歌曲时，教师可以让学生在学习歌曲的同时进行歌曲中的角色模仿，用颜料在画纸上涂鸦代替房子的粉刷过程，让幼儿在学习歌曲的同时体会到游戏的快乐。
教师在进行律动类的音乐教学时，在进行教材选择时可以选择一些肢体活动较为丰富的歌曲，在游戏的过程中教师可以根据孩子游戏的进程进行不同音乐的播放，让孩子的想象力和创造力得到充分地激发。
（二）进行合理的游戏教学设计
音乐活动游戏化教学的核心就是要将游戏元素融入音乐活动的教学当中，所以在教学过程中科学合理以及趣味性十足的游戏设计是必不可少的，一个轻松愉快的课堂学习氛围能够更加激发幼儿的学习热情和积极性。在教学游戏设计时，可以根据幼儿活泼好动的特点为出发点，多加入一些动作的游戏元素，让幼儿活泼好动的特点得到充分地发挥。
（三）进行亲子游戏活动教学
家长是孩子最好的老师，幼儿园的小朋友在心理上对于家长还有着深深的依赖，为了让幼儿在参加音乐游戏时更加的投入，教师可以组建一次亲子游戏活动，邀请家长参与到音乐游戏的教学中来，有了家长的参与，学生的参与活动积极性会有很大的提高，对歌曲的掌握也可以得到提升。
结束语
在当今的教育环境下，为了更好地开展幼儿园游戏化的音乐教学活动，为幼儿创建一个和谐欢快的音乐课堂，教师要积极的了解儿童的学习需求，在音乐教学过程中加入游戏元素，提升幼儿的音乐灵感，培养他们对于音乐的欣赏以及表达能力，调动幼儿对音乐学习的积极性，用音乐记录孩子的成长过程。
参考文献
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