谢万胜
广东省珠海市第十中学
摘要：阅读，作为学生的基本能力，在世界范围受到重视。本项课题研究旨在以学校为主导，教师引领、垂范，指导学生开展多种形式（包括网络）的阅读，针对以上存在的阅读问题，研究解决措施和途径；通过课题研究实践，以学校为核心，促进亲子阅读，加强社会联系，整合社会阅读资源，建立校园内的教师之间、学生之间、师生之间，校园外的亲子之间、家校之间、校校之间、学校与非学校之间的广泛的阅读共同体，进而促进全民阅读。
关键词：全民阅读；书香校园；实践研究
引言：《全民阅读“十三五”时期发展规划》强调：中华民族有着优良的读书传统，崇尚读书、诗书继世之风绵延数千年。可见，全民阅读是为唤醒全民阅读意识，传承优秀民族传统文化。“纲要”明确要求：“少儿阅读是全民阅读的基础。必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点，从小培育阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。”建设书香校园，即为落实此内容。
一、书香校园建设的内涵
书香校园建设是在全民阅读和书香社会建设的背景下，以提升公民素养、增强民族文化软实力为宗旨，从学生的精神需求和发展需求出发，通过各种传播途径进行书目推荐和开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读欲望和阅读兴趣，引导学生树立正确的阅读意识和阅读观念，塑造学生良好的阅读习惯和优秀的阅读品格，从而形成具有浓厚书香气息的校园文化氛围。
二、初中生阅读现状
（一）个人阅读观念的调查
对于初中生阅读观念的调查，大部分的学生表示平时有时间阅读并且愿意花时间读书，会对阅读的内容进行理解和思考，而一小部分的学生表示会对读过的书籍进行摘抄或写书评。由此可以看出，绝大多数学生愿意花费时间、精力、钱财进行阅读，已经初步形成了良好的阅读观念，但在深阅读方面还有待进一步加强。
（二）个人阅读习惯的调查
根据对100名学生阅读习惯的调查显示，54.72%的学生在阅读书籍是选择快速阅读，33.58%的会选择精读，其他情况占11.7%。42.64%的学生表示读书后基本不会做阅读笔记，50.94%的学生表示有时会做阅读笔记，仅有6.42%的学生表示读书后会经常做读书笔记。64.15%学生表示阅读后有时会与他人分享读书心得、书籍内容，而经常分享和不会分享的学生分别占24.15%、11.7%。另外，仅有25.28%的学生表示平常有列书单的习惯。综上可以看出，仅有一部分学生已经初步养成了良好的阅读习惯，大多数学生的阅读习惯还有待培养和加强。
（三）对校园阅读氛围和学校图书馆满意度的调查
良好的校园阅读氛围和丰富的图书馆馆藏都是书香校园建设中重要的组成部分，也能吸引更多学生的阅读，培养阅读兴趣。根据调查显示，阅读氛围对学生的阅读兴趣起到重要作用，喜欢读书的学生仅占14.34%，48.68%学生认为学生读书的功利性很强，84.53%的学生认为图书馆的馆藏能够满足自己的需求。但是经常去图书馆的同学仅有19.25%，68.3%偶尔去，还有12.45%的同学几乎不去，另外有62.26%同学希望学校图书馆能够多举行读书沙龙、好书交流等读书活动。这为学校今后书香校园建设提供了动力和发展方向。
三、以书香校园建设为核心的全民阅读实践研究
（一）培养学生的经典阅读意识，提高学生的阅读素养
根据调查显示，我校学生的阅读观念趋于休闲性、兴趣化、注重个人偏好，学生对于经典书籍的阅读率比较低。学生的经典阅读意识是学生核心价值观的重要体现，反映了校园文化建设的价值取向。要积极有效引导学生从娱乐化、碎片化的浅阅读向系统化、体系化的经典书籍深阅读发展，从而实现阅读高雅化，促进其形成良好的阅读意识。近年，我校以课题研究为抓手，努力开展书香校园建设。学校领导率先垂范，开设覆盖全年级的阅读课；新生入学伴随入学通知书发放暑期亲子共读经典倡议书，开展亲子共读征文并结集出版，开展“我为班级捐一本书”活动，每学期评选书香教室、书香少年、书香班级，开展好书推荐活动；每年的四月份，围绕”世界读书日”，开展读书月系列活动……以我校为庆祝建国七十周年而举办的“《红星照耀中国》名著导读三校同课异构教研活动”为例，三位不同教学风格的老师通过对作品不同的解读，向学生们展示出了不同的阅读方法，指导学生从不同角度理解经典、阅读经典，以提升阅读素养。
（二）丰富图书馆馆藏资源，让经典在校园“漂”起来
丰富的图书馆馆藏资源是图书馆开展阅读推广活动和读者服务的重要基础和支撑，更是校园书香校园建设和发展的有利的物质保障。校园普遍存在图书购置经费不足的问题，为了切实地满足大多数师生的精神和文化需求，保证书香校园建设高效、有序地开展，校园必须加大图书购置上的经费投入，加强图书馆馆藏资源建设，分析现有馆藏资源建设情况，积极调研读者需求，针对不同年级学生的年龄特点、课外阅读需求以及书香校园建设的需求，有计划、分批次的购置图书。近年，我校先后增设书吧、改造旧图书馆、增配智能化借阅系统、选购新书等，陆续投入超过100万元。针对学生到图书馆不方便的现状，学校改变思路，把馆藏图书和每一届学生捐赠图书，通过图书漂流的形式，投放在方便学生阅读的教学和活动空间，让师生在校园处处可读书。
（三）构建完善的书香校园建设机制
书香校园建设的顺利开展必须依靠完善、健全的机制。学校要制定书香校园建设发展规划，建立书香校园建设的各项执行体系和保障制度，做到资金到位、制度到位，保障书香校园建设的深入有效开展。学校要积极建立校园经典阅读推广制度，开展“书香校园，经典阅读”的经典阅读推广项目，广泛发动师生参与，利用现代信息技术助推校园经典阅读推广。学校领导的高度重视，持续不懈的活动开展，必要的鼓励措施等，多管齐下，避免经典阅读推广项目向形式化、功利化发展，从而实现校园经典阅读推广的实效性和常态化。
结束语：在全民阅读的背景下，学校应肩负责任和使命，通过各种形式，激发全校师生的阅读热情和阅读兴趣，以文化育人，营造浓郁的读书氛围，推进书香校园建设，为书香社会建设尽力。
参考文献：
[1]刘志威.学校开展书香校园建设的实践与探索[J].中国现代教育装备,2017,000(014):16-17.
[2]林晓锋.真实追求“阅读生态·经典阅读”,稳健擎起“书香校园”全民阅读支柱建设的湛蓝天际[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019,000(006):10-11.
[3]向明.论全民阅读背景下书香校园的建设[J].中国地市报人,2018.
[4]石佳水.学校的阅读文化建设——打造书香校园[J].当代人,2018,000(008):158.