许芬兰
广西壮族自治区柳州市黄土小学，广西柳州545000
摘要：在对学生进行培养和教育的过程当中，让学生能够养成良好的学习和日常行为规范，能够让学生在其未来的发展中长期受益，作为一种顽强的力量来渗透到学生的日常行为中。作为学生的一种标准，帮助学生形成心理基础，更好地主宰人性，甚至决定小学生未来的发展前途。在日常行为规范和良好习惯的培养过程中，需要重视低年级的教学过程，充分结合低年级小学生的年龄特点，遵守其身心发展的客观规律，从浅到深，逐渐深入，从多个方面来对小学生进行培养。
关键词：低年级 小学生 行为规范 良好习惯
习惯是一个慢慢养成的过程，它从我们的生活、学习、工作中一点一滴的积累。孩子的良好行为习惯要从小培养，因为小时候孩子的心智不成熟，有着很强的可塑性。培根曾经说过：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”那么如何培养低年级小学生的良好行为习惯呢？我认为可以从以下几方面进行：
一、良好卫生习惯的培养
小学低年级学生体现出年龄小、自制力差的特点，同时存在一定的任性、自私，他们对于事物的认知仍然不够明确以及完善。随着人们生活水平的提高，让小学生口袋里的零花钱数量越来越多，很多学生在其日常生活中养成了喜欢吃零食的习惯，并且将吃完零食之后的果皮纸屑乱扔，对此应当重视。习惯不是一蹴而就的，而是在日常生活中反复强化养成的。因此想要帮助学生养成良好的卫生习惯，就应当不断强调，反复训练。良好习惯需要自制力的参与，而小学生自制力普遍较弱，因此需要有老师的监督，才能保障效果。在对低年级小学生进行日常的行为习惯规范的培养过程中，需要定期组织他们学习《小学生守则》以及《小学生日常行为规范》。除此之外，还要充分利用每天的晨读时间来为小学生们进行日常行为规范的普及，通过讲故事、班队会等形式来开展。老师应当制定班级卫生制定，并定时检查教室卫生、个人卫生，并做好卫生清扫记录，一段时间后进行卫生总结，对表现良好的学生予以鼓励，提升学生保持卫生习惯的动力。表现不出色的学生也应当予以鼓励，不打消学生的积极性，让学生再接再厉，在下次有良好的表现。同时班级还可以班级监督小组，定时对学生进行进行检查，配合教师一起督促学生养成良好的卫生习惯。?
为了能够让学生养成良好的卫生习惯，还应当从认知方面结合具体的制度管理方式来不断让学生进行思考，在日常生活中进行不断的诠释以及落实和实践，体现出教育效果的有效性。比如学校组织师生到电影院去观看教育影片、去公园春秋游、去农场体验等等，要求学生自备垃圾袋并把果壳纸屑等装在塑料袋内，将其扔到垃圾桶中。通过这样的方式让学生明白良好的卫生行为习惯符合社会的要求。
二、文明礼仪习惯的养成
尊重长辈，孝敬父母，在学校中尊敬老师，团结同学，外出时言行举止文明礼貌，这些是学生在其日常生活中交往的基本要求，并要求低年级小学生学会使用“谢谢、对不起、没关系、你好”等各种礼貌用语，适当应用微笑、握手、招手、鼓掌、起立等行肢体语言，了解到人际交往的一些礼仪准则和行为习惯。
除此之外，还要求能够结合低年级小学生日常生活中的各种事例来对学生进行教育，让学生能够感受到生活中文明礼貌行为存在的重要性以及多种方式，让学生能够在现实生活中主动去体会以及感受礼貌的重要性。比如让学生说去别人家做客时要注意哪些礼貌问题，让学生说之后教师再让他们进行角色扮演，学生通过说一说、演一演、议一议等方式，就会知道去别人家做客时的礼仪。
在低年级小学生的文明礼貌教育过程中，体现出多方面、多渠道的特点。由于教育中学生不但会受到学校所带来的影响，也会受到其家庭以及社会方面的影响。因此在校外礼仪的养成以及教育过程中要求家长方面能够和学校进行有效的配合，实现家校共育的要求，这就要求教师能够和学生的家长取得联系，面对面和家长交流以及沟通，向家长说明对低年级小学生进行礼仪文明教育的重要目的，以及在家庭中对学生进行礼仪教育的重要方式，让家长了解到具体的教育手段和思路，取得家长的配合，让家长们在校外监督小学生的日常行为和礼仪是否规范。在和家长进行沟通的过程当中，互相交换信息，了解小学生在家庭中的具体情况，从而能够结合实际问题来调整教育的方式和相关的对策。
总而言之，对于低年段小学生文明礼仪的养成，在策略上要注意与家长的沟通和联合，使学生可以得到思想认识上的改观，还要注重和实际生活的结合，组织多样化的文明礼仪活动，让学生对文明礼仪有深刻的理解，从而使小学生的文明礼仪可以得到持续提升。?
三、良好劳动习惯的培养
在教育体系中要求能够将学生培养成德智体美劳全面发展的人才，这也是现代社会主义教育的客观需求。劳动习惯的培养是能够帮助学生规范其行为的重要基础，因此需要从劳动习惯培养中来对学生进行整体性的教育。首先要求能够对学生的自我服务进行规范，针对低年级的学生，要求学生自己穿衣、自己整理生活用品、自己系鞋带等，另外还需要有计划、有组织地让学生参与到公益劳动中，比如说带领学生到学校图书馆整理图书、到舞蹈室去打扫等等。除此之外，还要结合家庭教育，让父母在家让孩子学会一些生活技能，比如会做一道菜、会洗简单的衣服等。并定期举行一些活动，如厨艺大赛、美食秀等，让孩子体验劳动的快乐。
四、良好运动习惯的培养
在对低年级小学生进行培养的过程当中，应当重视学生劳动兴趣的激发，可以为学生们讲解名人锻炼身体的一些趣事，和学生共同观看教育体育节目，和学生一起跑步、上体育课、打球等，让小学生能够充分感受到各种各样的体育运动。与此同时，还要为低年级的小学生进行指导，让他们了解到各种体育用品和体育运动方式的具体使用特点和意义，为小学生们传授一些常见的体育项目应用技术，指导低年级小学生们进行正确的练习，定期举办一些体育竞赛活动，包括乒乓球比赛、跳绳比赛、跑步比赛等，通过日常运动和活动的形式来让低年级小学生们进行定期的体育锻炼，提高小学生的体质，帮助小学生们养成定期运动的习惯。
总体来说，在对低年级小学生进行日常行为规范的培养以及教育过程当中，需要重视多个习惯的培养，结合实际情况从各个角度来进行分析，结合小学生的日常行为习惯和心理特点，为低年级小学生创造更为美好、光明的明天。
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