宣浩
临海市河头镇中心校，317034
摘要：通过结合现阶段书法课程教学管理现状，为了进一步探究当前我国义务教育阶段书法课程教育教学工作的开展情况，我们对义务阶段书法课程教学的多种数据内容进行了全面的分析。随着新课程教育改革的不断深入，为了更好地推动教学改革落实，提升学生综合素质，就要求教师在现有的教学基础上，培养学生的兴趣，由此书法课程教育逐渐在义务教育阶段盛行推广。但是在实际的教育教学工作落实的基础上，受到学生自身、教学方式、教学思想等多种问题的影响制约，导致书法课程教育工作落实难度相对较大，学生对于书法的接受程度相对较低，为此之有针对性的提出义务教育阶段书法课程教育的相关对策，继而促进义务教育阶段学生素质教育的全面发展。
关键词：义务教育；书法；课程
中国传统文化是我国长期以来的历史发展的产物和结果，在国家发展的过程中，逐渐建立起了属于自身的独特文化内涵。书法作为我国传统民族文化的一种独特产物，兼具了表达文字意图和审美文化两种内容，语言文字本身所表现出来的意图是传播文化，通过浓墨淡彩的编写和组成，逐渐形成一套具有独特东方审美思想的文字结构，由此观之，书法本身所包含的底蕴是中华传统文化的精髓。而通过义务阶段的教育教学工作渗透，将书法中所蕴含的实际内容与素质教育相结合，让学生从小就逐渐的感受和接触到中国传统文化的实际内涵，不仅增进了学生的综合素质，也让学生对于文化的认识更加的深刻。为此只有不断优化义务教育阶段书法课程教育现状，梳理可能存在的矛盾问题，继而实现教学管理质量的全面推进。
一、义务教育阶段书法课程教育意义
教育部门针对当前的素质教育管理现状，针对义务教育阶段民族文化和民族精神的教育引导现状，提出了长远的要求，要求各个学校和教师在进行教育引导的基础上，将民族文化精神与义务教育阶段的教学诉求相结合，同时渗透在义务教育阶段的各个环节之中，同时在进行义务教育的过程中要增进对于中国传统文化的认识和学习，在义务教育学习的基础上，将书法教学渗透其中恰好可以全面增进学生思想品德和审美教育同步发展，因此只有全面深化义务教育阶段书法课程教学管理，推动教学管理创新，提升书法课程教学认识，才能促进素质教育的全面发展，实现教育教学改革的落地执行。
二、义务阶段书法课程教育现状
1、书法课程教育现状分析
在书法课堂教学的过程中，教师的主要教导方式仍旧以传统的教学方式为主。将名家的书法作品作为临摹字帖，让学生在此基础上进行学习。在书法课堂中不仅仅有毛笔的学习创作也有硬笔书法的练习。而学生在练习的过程中也主要是以行书和楷书为主
2、师生对书法教育认识态度
通过结合相关的文件数据资料分析得知，在现行的书法课程中，很多学校都是将书法课程作为一项兴趣课程进行引导，因此很多教师对于书法课程的认识不足，多堂书法课堂都会被其他教师进行占用。但是在对一些专业教师的咨询中可知，很多学校都没有在义务阶段开设相关的书法课堂，书法课堂的实现难度相对较大。
3、存在实际问题
当前书法课程教学过程中存在的主要问题有以下几个方面：一是，教学方式存在弊端，仍旧已传统的教学方式为主，学生未作为课堂主体进行学习。二是，课程开设相对较少，没有满足实际的书法学习要求。三是，师资力量薄弱，缺少一定的教师引导，导致很多知识的学习难度相对较大，学生对于书法的实际使用技巧的认识不全面，很多教师都是以兼职的方式进行教学，导致教学质量不佳，难以适应当前的教学管理现状。
三、义务教育阶段书法课程教育对策
1、全面增进书法认知
为了提神教育教学智联，让学生增进对于书法的认识，作为教师就应当在现有的教学基础上，正确的认识书法教学的重要性。书法的学习过程也是学生情操陶冶的过程，以这种精神淬炼的方式为基础，能够让学生的多个方面得到一定的成长。义务教育阶段的书法教育工作影响深远，通过这种教学引导，学生本身的人格特点、身心承受力和审美能力等方面都得到了一定的增长。因此作为教师应当对学生进行积极地鼓励，通过正确的引导方式联系，全面增进学生的学习质量，以多种创新的书法学习方式为基础，继而实现书法学习质量的全面提升。
2、完善师资队伍力量
为了进一步增进书法教学质量，首先学校可以在艺术类院校之中招聘一些书法专业的学生，让这些学生作为教师，帮助义务教育阶段的学生进行书法教学引导，同时以他们的教学方式为基础，鼓励大学生发挥自身主观能动性进行教学指导，最终实现书法教学质量的提升。其次可以通过一定的内部招聘方式，咨询内部有相关写字技巧的专业教师，通过教师的引导，帮助学生提升书法学习质量。
3、改革课堂教学模式
要想全面实现书法教学课堂的改革优化，首先要合理的使用多媒体信息设备，通过多种信息设备的使用，将一些优美的书法作品作为基础，让学生进行临摹。一是，教师通过一些教学游戏的方式，例如使用书法教学游戏的方式，让学生在不断的游戏之中逐渐的加深对于书法的认识，对一些书法的技巧进行针对性的学习，从而为学生的发展奠定坚实的基础。二是，开设书法鉴赏课，通过一些优秀作品的鉴赏分析，让学生逐渐的感受到书法的魅力，在加之一些特殊书法故事的引导，让学生从书法作品之中逐渐的感受到中国传统文化的魅力，同时也让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
总结：在实施基础教育工作的落实过程中，以书法艺术教育的方式增进教育工作优化是教育发展的一项重大突破。随着现代化教育教学管理体系的全面建立，我们可以通过信息化的教学方式培养学生学习良好的写字技能，增进学生写字习惯的养成，逐渐的为后期的学习和发展奠定坚实的素质基础。另外通过书法教学方式的优化，能够进一步增进学生思想认识转化，推动行为兴趣的养成，逐渐的建立起积极向上的学习心态，逐渐的提升对于书法艺术的感悟力。通过深化书法教学工作落实，能够让学生的民族自豪感和民族自信心不断的增强，在学生的心底烙印下具有民族特色的文化底蕴，逐渐的将传统文化传播下去，也让学生的品德和思想得到潜移默化的影响，逐渐的将书法艺术与品德行为相联系，推动素质教育的全面落实。
参考文献
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[2]当前中小学书法教育的现状及思考[J]. 杨宝泉.??教育革新.?2009(08)