朱丽芬
广东省恩平市东成镇中心小学，广东省江门市529000
摘要：口语交际能力是小学生必须具备的能力之一。通过口语交际能力的培养，学生更能适应社会环境。口语交际能帮助学生更有效地与他人交流，更充分地表达自己的内心思想。因此，在当前的小学语文教学中，教师必须更加重视学生口语交际能力的培养，使学生更加积极地参与口语交际能力的培养。为了提高低段口语交际教学的有效性，教师可以通过“创新模式、双向互动”、“善用教材、加强技能训练”、“注重生活、注重实际应用”等方法，加强口语交际训练，帮助学生树立口语交际的信心，感受口语交际的快乐，提高口语表达能力。本文从小学语文教学的角度，探讨了如何提高学生的口语交际能力，如何提高学生的综合素质，满足新课程标准改革的相关要求。
关键词：低年级；口语交际；能力培养
口语交际的意义实际上是一种教学策略和教学方法，学生在日常生活交际中聆听说话能力和说话能力的应用就是口语交际，所以口语交际实际上是由顺从和说话两部分组成的，但我们正处于日常教学阶段，因此在口语交际中不仅要注重听说，还要帮助学生获得思维能力的有效提高，让学生学会进行各种信息分析归纳等，让学生在国际教学中手把手地学会解决问题。中国义务教育课程标准（2011年版）明确提到”口语交际是现代公民的必修课”。应该培养学生的听、说、应对能力。教化学生和谐人际沟通的品质。」下段口语交际现象国际教学中存在三种错误现象： 口语交际失误（口语训练中缺乏相互交流）口语（口语作文成为作文的下属）教学（活动中不进行技能训练）。那么，如何培养和提高学生的口语交际能力呢？在新课程标准改革的教学中提出了相关的要求，希望在学习阶段，学生在掌握口语交际基本技能的同时学会倾听，掌握如何与他人进行有效的交流和互动。
1 如何提高学生们的口语交际兴趣
对于学生来说，单纯的知识教学的发展远远不及学生的产出，增加了学习的强烈兴趣，因此教师应该首先培养学生的学习兴趣，学生愿意主动参与教学活动，然后将更合理的学习方法融入学生的知识体系中。因此，学习兴趣的培养对学生重要的教学角色至关重要，教师应促进学生进行更高质量的学习。如果你培养学生对积极的口语交际的兴趣，他们就会更积极地进行口语交际教学，展示自己，希望能充分展示自己的内心世界。例如，在学生刚进入班级时，老师不应该急于直接组成班级委员会，因为这些内容并不是学生的主要工作，虽然班上的一些学生可能早就认识到了，但是仍然有大多数学生是陌生人，所以教学是执行的，老师应该首先让学生熟悉彼此，或者至少让学生知道彼此的名字，把班级建设成一个大家庭。
老师可以在学生第一次进入课堂时，开始一项名为“自我介绍”的活动，让学生在讲台上详细介绍自己，许多学生因为此时的口语能力还没有得到锻炼，所以为了能够进行更充分的表达，此时老师可以进行有效的指导，让学生在老师的指导下，他们自我介绍并设计一些问题，比如我叫什么名字？你从哪里来的？我多大了？我最喜欢的是什么？他说，在这样的指导下，学生可以充分介绍自己，并且在各个阶段之间让彼此有一个基本的印象，那就是每个学生在老师讲完后在讲台上介绍自己应该带头鼓励学生，让学生获得更充分的口头交流能力，提高能力，建立学习信心。
2 强化学生们的口语交际实践水平
在新课程标准改革中，口语交际相关部分，要求学生在口语交际的发展阶段进行交际，学生可以主动进行口语交际探究，帮助学生在实践阶段进行学习，学会运用语文。口语交际训练不能过于传统，一直让学生从理论上背诵知识，而是要努力加强学生的实践水平，以及口语交际能力的培养，也需要老师的持续关注，这个过程会显得复杂，但口语交际将影响学生未来的整个学习过程。如果教师要在教学阶段为学生提供更广阔的实践空间，就必须从学生的实际情况出发，为学生奠定更为扎实的口语交际能力基础。例如，在语文教学的发展过程中，教师可以把每节语文课的前三分钟留给学生，事先挑选一名学生在三分钟内准备讲一个故事，或者讲一些他们日常生活中感兴趣的事情，让学生学习语言交际技巧，使学生习惯在公共场合展示自己。其他老师也可以在课堂小组活动中加入口语交际训练，这不仅可以有效地提高学生的口语交际能力，还可以使学生的团队精神得到充分培养。
3 打好坚固的口语交际能力基础
虽然口语和其他语言基础知识的内容有一定的差异，但仍然需要相应的小学语文知识内容的支持作为培养基础，因此教师不仅要关注学生口语交际能力的培养，还要帮助学生获得初级语言基本技能的有效提高。首先，教师可以帮助学生在教学阶段我们打下扎实的拼音知识基础，不仅在低年级让学生学习拼音习惯，在以后的学习中还要经常帮助学生巩固自己的拼音知识水平； 其次，教师应该不断地让学生知道新单词。第三，在口语交际教学的发展阶段，经常有学生能够讲故事，但是讲不出原因，没有把自己的感受融入其中，导致故事讲得很枯燥乏味，这是由于学生没有一句话反复说，不知道如何积累词汇和短语，所以老师也应该给予相应的帮助。通过对这些内容的注意，可以帮助学生打下口语交际技能的坚实基础，从而使口语交际能力更容易、更有效地发展。
结束语：
综上所述，在当前新课程标准改革的教学阶段，教师应重视英语口语交际能力的培养，通过不同的培养形式，更多地关注小学生的实际情况，使学生具有更积极的口语交际学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
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