贺小明
湖南省衡阳市衡南县明德学校
摘要：在教育和培训中，课堂教学是语文教学的关键环节，也是学生获取语文知识的关键途径。课堂教学的实施会影响学生的兴趣和学习成果。随着新课程改革的推进，初中语文教学也面临着改革。初中语文教学的有效性与中国中学教育的质量有关。如何优化课堂教学，激活初中语文课堂教学，提高语文教育教学的质量至关重要。本文我结合自己的教学经验，探讨了如何提高初中语文教育和教学的有效性。
关键词：初中语文；语文教学;教学策略
初中语文作为一门知识和工具学科，在培养学生的语文思维，写作和表达能力方面发挥着重要作用。特别是随着过去几年我国学生文化水平的不断提高，各种意识形态倾向继续流入我国，这对初中生的生活，教育和学习环境产生了更大的影响。因此，提高初中语文教学的实效，增强传统乡村文化对学生的影响，对于提高学生的整体素质具有重要作用。
一、初中语文教学现状分析
教师教学生学的教学方法在当前的初中语文教学中非常普遍。大多数教师遵循传统的教学方法。这使得学生的学习过程特别消极，整节课下来学生与教师和班上其他学生的互动很少。从某种角度看，尽管上述教学方法可以达到知识传授的目的，但很难引起学生的注意，如果发生这种情况，甚至会使学生对语文学习产生反感情绪并会降低课堂教学质量。
其次，在初中语文教学过程中，教师的教学语言将直接影响教学效果，如果教师的教学语言过于复杂，将不可避免地影响教师的整体质量，降低学生的学习水平和课堂教学的效果。也有许多教师的教学语言过于严格和乏味，难以激发学生的学习兴趣。课堂上教师的教学语言应流利简洁，同时应充满幽默感，教师要用柔和的语调以最大限度地提高学生的学习兴趣并提高课堂教学质量。
最后，当前的初中语文教学经常遇到这些情况。为了提高课堂教学的质量，教师经常在上课前精心设计课程并创建一些课堂互动教学活动。但是，在特定的教学实践中，通常与预期的效果差异很大。很少有学生可以与教师主动的积极合作。主要原因是教师没有根据学生的实际情况进行教学内容的设计。因此，很难充分发挥教学内容的效果。
二、提高初中语文教学效果的途径
（一）着重激发和保持学生学习语文的兴趣
兴趣不仅是激发和促进学生学习的动机，而且是调动学生积极思考和探索知识的内在动机。与小学生相比，初中生学习语文课程已经很多年了，传统的教师教学生被动听讲的教学法已经摧毁了部分学生对语文的热爱。为了提高初中语文课堂教学的效率，教师必须首先集中于培养和激发学生对语文知识学习的兴趣，以便学生能够专注于学习，尽力学习并积极参与初中语文学习活动。因此，初中语文教师需要寻找方法来激发学生学习汉语的兴趣。具体来说，可以从以下几个方面开始：
（二）认真创建和导入知识，激发学生学习汉语的兴趣。
一个好的开始是成功的一半。为了引起初中生学习汉语的兴趣，教师不能教给学生使用相同的引入方式。当要求学生打开课本时，他们将开始讲话。相反，教师应该注意精心设计和介绍，以尽快使学生进入知识学习状态。教师要精心设置教学设计，将学生的注意力集中在语文课堂上以使学生对知识学习保持新鲜感，激发学生对参加语文课的兴趣，并使他们致力于学习语文。为此，教师可以根据对教材的透彻理解和对学习情况的掌握，通过设置疑问或其他方法来设计和导入教学。教师还可以通过讲故事和其他技巧来吸引学生的注意力，这将有助于他们进入课堂教学中，这样学生就可以积极主动学习语文知识。
（三）创设教学情境以激发学生学习语文的兴趣。
创造语文教学情境有助于激发学生的情绪，调动学生的积极性去寻找问题和积极思考，增加师生互动和学生与学生的互动，激发学生的好奇心，并使学生更好地理解和掌握语文技能。因此，教师应协调各种初中语文内容，并通过各种方式为学生创造学习情境。初中教师可以基于学生的生活经验和知识以及所学教科书的内容，为学生提供以生活为导向的教学环境，使他们能够激发学生的兴趣。语文教师还可以使用生动的语言为学生画出生动简洁的图像，使学生可以雅致地聆听教学并激发他们的语文学习兴趣。
简而言之，只有当学生对学习语文感兴趣时，才能促进语文知识的顺利学习，并为提高教师语文教学的有效性打下基础。
二、创建一个互动式和协作式的学习课堂
如果要提高初中语文教学的效率，课堂自然是需要改革之处。在语文课堂的教学活动中，学生的积极性和主动性至关重要，因此互动式和协作式教学方式变得越来越重要。教学实践表明，积极主动地进行语文教学，不仅可以提高教学效果，而且可以培养学生的协作精神，提高学生的综合能力，成为适应学习的新型人才，促进社会的发展。
在语文教学活动中，教师可以使用提问式的教学方法，使学生有机会就教学内容进行讨论和交流。如果教师进行合理的教学问题的设置，语文教学的有效性将大大提高；在教学活动中，教师应让学生回到核心课堂并发挥自己的关键作用，指导学生积极探索并充分发挥学生的主观能动性。
实施课堂互动和协作不是一个简单的教学过程，而是交换信息和建设能力以实现主要目标和有意义的互动的过程。在互动与协作过程中，学生还将通过不断学习知识，积极思考，提高语言表达能力，以多种方式提高自己的知识储备，拓宽视野。在互动的最后，教师可以适当地评论和总结学生互动与合作的结果，并使用这种创新的教学方法提高语文教学的效果。
三、改变评估概念并使用科学合理的评估模式
教师评价的概念影响学生的学习行为。为了提高初中语文教学的有效性，我们需要从改变教学观念入手。在传统的语文教学中，教师通常只关注学生的学习成绩，而不是学生在学习活动的进步。新的语文课程标准要求初中语文教师应注意人的全面发展和评估在教学中的作用，并成为学习的促进者。因此，教师需要从另一方面理解教学评估的概念，并采用科学合理的评估模式。教师的评估不应过于客观和理性，也不应过分给予学生很高的评价。教师需要注意学生的情绪，照顾学生的内心思想，激发他们的学习热情。在评估教师时，他们应该专注于鼓励和称赞，关注学生的学习过程。同时，教师应从学生当前的知识水平开始，注意学生当前的知识水平和进步情况，以了解他们未来的发展和进步机会。语文教师应以学生成长与发展为己任，营造保护学生成长的氛围，为学生成长与发展奠定坚实的基础。需要注意的是，在评估时，教师应从不同角度和方向关注学生的人格发展，尊重学生发展中的个体差异，了解不同学生的认知特征，并鼓励学生成为更积极自主的学习者。最重要的是，教师还应注意对学生学习过程的评估。在传统教学中，教师过于注重学生的成绩，评估学习成果而忽略了学生学习过程的分析。教师应将学生视为自力更生，有思想的人，并以自己的方式思考问题。教师应使用教学方法激发学生的学习热情和激情，并激发学生的创造精神，以鼓励学生继续学习，并获得成功。
总的来说，提高语文教学的有效性是新课程改革的必然要求。初中语文学习是基础教育不可或缺的一部分，因此，语文教师应从教学实际出发，改变教学观念，采取有效措施，提高语文教育教学效果。
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