何文静
云南省曲靖市罗平县罗雄街道东屏小学 655800
摘要：随着我国新课程改革的不断深化，越来越多的教育者不断将传统文化融合到语文教学中去。传统文化教育可以有效地提高小学生的积极性和主动性，并推动小学生文化意识的发展。学生了解了中国传统文化，可以提高小学生的文化素养。本文主要分析中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透。
关键词：传统文化；语文教学；渗透策略
传统的优秀中华文化在语文教学中的不断渗透可以促进小学生正确价值观的形成，同时也提高了小学生的素养。对于中国人民来说，伟大的传统文化是民族精神的生命之源。因此，教师应加强中国传统文化在小学语文教学中的渗透，以促进小学生对优秀中国传统文化的传承与发展。因此，笔者在本文提出了以下几点传统文化在语文教学中的渗透策略，希望可以为其他教师提供相应的借鉴和参考。
一、当前传统文化教育和传承状况
在现代中国文明的发展中，历史和现实等诸多因素影响着传统文化的传承。在多元文化主义的影响下，许多人质疑传统文化的合理性。特别是在教育领域，传统文化的影响尚未得到充分认识，在小学阶段，传统文化的渗透少之又少，传统文化对现代小学生的认识和传承不容乐观。小学教育是我国义务教育的主要阶段。在这个阶段，学生自然对任何新事物都感兴趣，因此他们应该对自己祖国的伟大传统文化有透彻的了解。但是，从小学教育的现状来看，在中国小学教育实践中还没有实现与传统文化的深度融合，而中国传统文化的伟大成就并没有真正有效的与语文教学互相。有关统计表明，中国许多小学生对中国传统文化的了解很少。在小学语文课的教学实践中，传统文化的教学往往以原文为基础。小学生无法充分感受到中国独特传统文化的基础。在这种背景下，从理论上讲，如何在小学语文课堂教学过程中有效地与传统文化融合具有重要的现实意义。
二、中国传统优秀文化在语文教育中的重要性
通过小学语文教育与优秀中国传统文化的有效整合，可以促进小学语文教育中小学学生的综合基础素养教育。基础语文教育是基础语文素养的发展，目的是通过参加语言练习活动来不断提高自己的语文学科和技能。中国小学生素养的发展包括小学语言适应、语言思维的发展、审美能力和文化理解的发展。优秀的中国传统文化是我国文化体系的重要组成部分。传统语文文化在主要语文中的不断渗透是发展基本语文素养的必要条件。我国目前正处于执行核心价值的关键时期。教育的发展，特别是基础教育的发展，应该高度重视社会主义基本价值的实现。伟大的中国传统文化蕴含着中国古代圣贤的智慧和价值观，具有深厚哲理的道德价值观在当今构建和谐社会中也发挥着重要作用。有鉴于此，小学语文教师应通过在课堂上教书以帮助学生树立正确的价值观，继续渗透优秀的中国传统文化。通过渗透中国伟大的传统文化，小学生就能深刻感受到传统文化的魅力，并进一步增加他们的感激之情，使学生感受美丽、感知祖国所珍视的传统文化。
三、优秀的中国传统文化在语文教学中的渗透策略
1.对传统教材资源文化的全面研究
在学校教育中，教科书是提高教育水平的重要工具，它们是师生之间的良好桥梁。教科书在小学语文的教学过程中发挥了重要作用。在这种背景下，为了使优秀的中国传统文化渗透到语文课堂中，首先必须关注初级语文教科书，深入挖掘和整理教材中的传统文化资源，并通过有效利用引导学生学习传统文化。
例如，在我国，有关司马光砸缸救人的故事广为流传。这个故事不仅充分体现了司马光的智慧、和平与宁静，而且也体现了司马光敢于打破传统思维的观念和行为。正确判断和认知的质量也反映在亮度和改进上。
通过该课程的教学，由于《民俗教育版教材》是白话本，因此教师可以比较古文部编写的教材内容，以便小学生感受到古文的进步和韵律。在我们的传统文化中，鼓励小学生比较两者。此版本的文本理解了古典语文的表达，不仅理解了教科书内容的挖掘，而且还了解了传统文化的表现。
2.丰富传统课堂文化，注重课外教育
为了有效地融入中国传统文化并有效提高小学生的语文综合素养，教师不仅要弄清综合的教科书资源，而且要超越课堂教学和表演的合理切入点。更大的课堂相关性小学生的年龄特征和传统文化理解能力被用来有效地丰富课堂教学的内容。
例如，在学习了司马光砸缸课文之后，许多小学生会对司马光如何打破大缸的故事非常感兴趣。借此机会，老师们可以告诉学生更多的习语和童话故事，它们融合了中国传统美德。还可以鼓励小学生分享他们在课堂上学到的故事。例如，学生可以讲讲有关刻舟求剑的简短故事。通过扩展这些主题和故事，学生不仅可以提高他们的语言表达能力，而且还可以扩展阅读范围并获得丰富的知识。另外，中国传统成语有故事、童话等。有丰富的传统文化和传统美德，使小学生对世界有更深刻的了解，并为学生提供了区分是非的基本技能。
3.给予学生专题活动的经验
在语文教学过程中，教师还可以通过组织主题活动的形式，积极引导学生对传统文化的本质产生兴趣，并感受传统文化的美丽。
例如，学习语文后，小学生倾向于积累古代诗歌知识。考虑到这一点，教师可以根据古代诗歌在教室或学校进行传统文化体验。如果条件允许，教师可以允许学生模仿古代诗人的服装参加比赛，该比赛可以为学生创造古代场景，并允许小学生体验祖先写诗的情况。此外，老师还可以帮助小学生练习软笔书法。软笔书法艺术一直是我国的一种伟大的传统文化。这在我国的传统文化中发挥了重要作用。正确写作是重要的教学内容。小学生对汉字书写几乎一无所知，因此在书写汉字时经常会遇到很多问题，例如笔画程序和书写。语文教学实践中，语文教师应注意笔字和毛笔字的练习，并专门为某些高年级学生提供书法培训课程。高度重视毛笔的练习尤为重要。用毛笔书写的练习不仅可以教会小学生的耐心，而且可以帮助小学生充分理解汉字的魅力。每个汉字的认真写作过程可以让学生深深地感受到中国传统文化的笔触。
4.渗透现实生活中的传统
语文是一门综合课程。对中国传统优良文化的研究也有其独特之处。传统文化在我们的日常生活中随处可见。为了了解优秀的传统文化在小学语文中的渗透，小学语文教师需要让学生学习传统文化。
例如，教师可以选取学生所熟悉的传统节日，比如春节和中秋节。假期之前，教师首先鼓励学生收集有关传统节日的信息，包括传统节日的来源、节日习俗等。组织学生参加传统节日知识竞赛，以便小学生在父母的帮助下获得有关传统假期的更多知识。这不仅使小学生更好地了解节日的传统知识，而且对传统节日有更深刻的体验，从而实现中国传统文化在小学语文教学中的渗透。
综上所述，小学生的知识非常有限，他们对传统文化的理解非常简单。在小学教学中，教师和家长应积极指导小学生，并鼓励他们探索我国伟大传统文化的发展。不断加强中国传统文化在语文教学中的渗透，以进一步增强小学生学习语文的影响力，通过优秀的传统文化来，帮助学生形成正确的价值观念，并鼓励小学生全面健康发展。
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