次旺扎西
西藏日喀则市定日县措果乡中心小学 858200
摘要：随着新时期课程改革的飞速发展，传统的教育培训模式存在明显的缺陷，无法促进学生汉语素养的发展。在新课程改革的背景下，如果大多数小学语文教师希望提高课堂教学质量，就需要解决基于兴趣的教学的重要性，创新教学观念，改变教学方式并为全面的学生教育奠定基础。
关键词：中文小学；课堂教学；质量改善；主要的事情
课堂是教育教学的主要组织形式，也是学生获取知识，发展智力和建立能力的关键场所。课堂教学的质量在很大程度上决定着学生的表现。新课程的改革旨在提高课堂教学的质量，并使学生在有限的时间内取得最大的进步。为了更好地满足新课程改革的要求，作为小学语文教师，我们应该激发学生的学习兴趣，并激发他们的学习兴趣，这是课堂教学的主要目标之一。然而，考虑到学生的心理和年龄特点，需要对课堂教学方法进行创新和优化，并选择适当的教学方法来重建课堂结构，以有效提高汉语水平和水平。
1.有趣的文化活动，激发学习兴趣
娱乐活动是学生语言学习中最重要的环节之一，对学生的学习效果和学习成绩有重要影响。此外，在娱乐文化和娱乐活动中，可以将课程与娱乐相结合，使学生可以愉快性地玩耍，从而激发学生的学习兴趣，并为提高小学汉语教学质量创造了良好条件。
以“秋雨”为例。首先，老师将鼓励学生理解文章，这将为进一步发展有趣的文化活动打下基础。《秋雨》是一篇散文，作者以秋雨为线索，巧妙地结合不同的秋意，构筑一个美丽，有意义，美丽的秋天。然后，讲师对课文内容进行简单的解释，帮助学生弄清文章的思想，加深他们的理解和认识。“文章首先比较秋天是打开秋天大门的关键，然后比较秋天的雨水用银杏树，枫树和田野作画……”接下来，老师展示了不同的图片，使学生有不同的感觉。树木的性质使学生能够描述秋天的风景画以及他们的假想绘画和教材，然后，班主任根据学生的工作选择“小画家”的头衔，这有效地激发了学生竞争的意愿。在学生画中，有几幅学生画非常出色。他们不仅描绘了困难农民的作品，而且还通过将树叶和动物的“作品”整合到画面中来描绘秋天的动感。同时，其他学生清楚地感受到了秋天的独特魅力。
2.活跃课堂气氛，提高课堂教学质量
小学生的感知力很强，在学习过程中容易暴露于周围环境。老师可以在教学过程中为学生创造一个轻松愉快的学习环境，这对于增强学生的学习热情和增强他们的学习自主性非常有帮助。因此，教师应发挥自己的作用，热衷于解释文本，同时使用文本插图和视听工具来具体化和形象化抽象故事情节，并尝试使文本尽可能生动有趣。学生可以感觉到并理解直觉的体验，叙述性人物和故事情节的创作情节，从而可以在轻松愉快的教室中提高汉语教学的效率和质量，以适应??新的课程改革。标准是社会发展高素质人才的良好基础。
例如，在一所小学的中文教室中，当一位老师教“ A Great Horse”一词时，这是一个童话故事，可以激发学生的思维和感知能力。通过观看动画片的特征，使用教室的视听工具在教室与学生一起玩动画片，以吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣，而老师则用充满激情和感染力的语言向学生讲解课文。这个故事语言优美，曲折。它可以激发学生的学习兴趣。内容接近学生的生活，但理解，“什么造就了一匹好马？文字中最重要的是什么？这匹好马“什么是马”对学生来说是一定的困难，本课的目的和难点是要了解哪里的马很棒，并体验“伟大”的含义。当老师提出问题时，学生可以大声朗读课文，并在课文中标记与问题相关的内容。当遇到不同的稀有汉字和词汇时，他们也应该识别它们。
这样，当老师教课文的内容时，学生将能够理解他们不理解的内容，并且能够进一步吸收课文的内容并回答老师提出的问题。
三，在当前形势下，重视激发学生的创新意识
传统的教学方法可以由任何老师执行。传统的教学方法既乏味又乏味，使学生难以对学习产生兴趣。现代教育的目标是运用所学到的知识并发展创新素质。在21世纪的背景下，教师需要在教学中充分利用所有可用资源来培养和培养学生的创新能力。当然，创造力的培养和发展需要一定的条件和环境，即安全和自由。只有在安全的氛围中，学生的思维才能保持活跃并最大限度地发挥创造力。
首先，教师需要在课堂上建立平等和民主的关系，并建立师生关系。在评估学生时，请尝试使用鼓励而非苛刻的批评。教师需要充分发挥其核心价值，并在课堂上发挥关键作用。营造互助互助，平等互助的氛围和环境。
第二，教师应减少对学生思维的限制。小学生的思维活跃，目前，学生思维的局限性明显不利于学生的成长。教师需要为学生提供更加开放的氛围和环境，以便每个学生都能畅所欲言。例如，在“去年的树”中的一课中，这篇文章实际上可能被认为没有止境。看到小鸟在唱歌的文字后，学生飞了出去，感到很沮丧，没有采取任何进一步的行动。此时，老师可能会问学生：“你知道接下来会发生什么吗？”所有学生都摇了摇头。此时，老师继续说：“实际上，老师不知道，但是老师认为您的笔知道。然后让我们您想自己创建这个故事吗？ 现在，学生们正在利用他们的想象力和才能。一些学生写道，这只鸟一天被固定飞行，被安置在一个木制的鸟笼中。事实证明，这只鸟笼是由一棵鸟树的前任朋友制作的，所以那只小鸟又遇到了那棵大树。一些学生还写道，鸟儿飞进去后便进入了新森林。新森林里没有人，只有各种各样的动物，花草树木。由于寿命长，这只鸟融入了这片森林，并相互了解了很多。他们有不同的想法和态度。允许学生改写这些故事不仅可以增加课堂兴趣，还可以利用学生的表达能力。有趣的课堂可以更轻松地激发学生的热情并改善学生的学习机会。
四，组织学生进行讨论和交流，优化课堂教学过程
在课堂教学中进行适当的讨论和交流可以直接激发学生思想的相遇和互补，建立更加开放和多样化的课堂结构体系，并取得理想的学习成果。因此，小学语文教师应转变实施统一的教学方法，合理设计和实施协作式教学方法。特别是，教师必须对整个班级有透彻和全面的了解，并在此基础上根据组别的异质性和组别之间的同质性标准将组别划分，以便每个学生都有机会参与并展示自己;其次，教师需要鼓励和引导学生，使他们能够主动发起小组讨论，交流和沟通，分享他们的观点和经验，激活课堂气氛并优化课堂教学过程。
例如，在“只有一块土地”的教学中，本节的这一部分将采用小组讨论的教学方法。首先，作者将学生分成几组，每组5个人。分配小组成员后，作者将给学生管理探索任务。然后作者花一个小时给学生，以便他们讨论课程内容。在这个过程中，作者将给学生足够的讨论空间，以鼓励学生交流和互动。通过这种方式，作者通过组织学生进行讨论和交流来优化课堂教学过程。
通常，在课堂上有限的教学时间内，教师除了为学生提供丰富的文化知识外，还应致力于培养学生对语言学习的兴趣，并不断创新和改变传统的教学方法，以激发学生的热情。 ，鼓励学生在课堂上积极学习，从而教会学生加倍努力学习学习方法。为达到理想的课堂教学效果，提高学生的整体素质，为我国发展更多的优秀人才资源。
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