程素琼
湖北省荆州市监利市章华小学
摘要：教育创造人才，而人才是促进社会发展的重要因素。随着我国经济和社会进步的发展，人们越来越重视教育。新的课程改革为小学语文的发展创造了新的发展机遇，但也对小学语文教学提出了新的要求。现在迫切需要解决如何提高小学语文水平的问题。本文首先简要说明了小学语文教学的重要性和不足，然后提出了适当的策略来改善语文教学中的问题，以期有助于提高小学语文教学的质量。
关键字：小学语文;教学质量；战略
在素质教育的背景下，提高语文教学质量是总体方向。如何提高小学语文教学质量是大多数小学语文教师的新课题。目前，有许多老师没有完全接受素质教育的概念和小学语文新课程改革的要求。有一部分老师要求学生参加语文文考试，以成绩定高低，无视综合教学的质量。传统的小学语文教学模式已不能适应当前的教学环境，不能满足社会的需求，因此迫切需要改变传统的小学语文教学模式，提高小学语文的教学质量和训练。
1.现代小学语文教学的弊端
（1）传统教育观念影响小学语文教学质量
尽管已经实施了新的课程标准，但一些小学仍坚持一种优先考虑语文教学过程的教育理念，结果用作评估教师和学生质量的标准。由于处于初等教育阶段，如果遵循这种教育理念，那么无疑会增加在小学学习学生的心理负担，从而降低学生的学习热情。几天前，有新闻报道说，在接受记者采访时，一名小学生说只有在不做作业和休息的时候才最快乐，这清楚地证明了一些学校教育观念的问题。语文小学教育和教学注重学生的全面素质教育，同时提高学生的学习成绩，因此传统的教育观念阻碍了学生小学语文素质的提高。
（2）小学语文教学方法机械化，教学方法单一
小学语文教育方式是决定小学语文质量的关键因素，直接影响语文课堂小学教学质量。目前，一些小学语文教师仍偏爱传统教学方法，缺乏在课堂上提供知识的创新能力。在教学过程中教师采用“填鸭式”教学方法，盲目地向学生灌输语文技能，而忽略了语文的真正魅力，语文是与现实生活最密切相关的东西。日常生活中的交流更能体现语文知识的完整应用。许多学生的语文学习成绩很好，但是语文在现实生活中无法运用，这表明传统的教学模式已经脱离了语文教学与现实生活之间的联系。语文课堂的教学方法是一种，语文课堂的课堂氛围不够浓郁。一些精美的文章和句子要求老师鼓励学生一起体验中国的魅力。在现代素质教育时代，一些学校仍然使用语文的战术教学法。因此，传统的教学方法和其它单一的教学方法对提高小学语文教学质量已经很难产生影响。
2.如何有效提高语文水平
（1）充分的课前准备是提高教学质量的基础
为了延长每堂固定时长四十五分钟的使用时间和有效性，以无限期提高教学质量为目标，考虑到课程标准的要求，老师需要在上课前做大量准备、描述内容和教学方法。在教科书要求和课程标准方面，教师准备的一项关键要求是教师事先了解教科书。通过有效地结合课程标准的要求和教科书的内容，他们可以了解不同部门的复杂主题并进行有针对性的培训，从而内容被组织并同时链接到现实，并且学习内容适合现实，以实现应用所学知识的教学目标。从学生的角度来看，由于智力和知识认知的差异，不同的学生会有个人差异。教师应充分尊重学生的个体差异，有针对性地按一定标准对学生进行分层，通过创新的分层教学改善传统的“一刀切”的教学政策，打破一些单一教学模式的恶性循环。为确保充分的课前准备，该课程应该与课堂中学生的智力水平和认知能力紧密结合在一起，以实现优化的教学，并为提高教学质量奠定基础。
（2）创新教学方法，充分发挥学生的积极性
小学中的许多传统语文教学模式都是基于这样的事实，即教师不断为学生灌输知识，而学生则被动地接受所学知识。这种教学方法虽然可以直接提供知识，但也有明显的缺点。学生无法充分发挥主观能动性，而学生所接受的被动知识肯定不会带来令人满意的教学效果，并且不会提高他们的语言水平。新的课程改革明确提出要改变传统的教学模式，这要求大多数中国小学教师不断改变传统的教学观念，充分发挥其教学技能，并创新一些教学模式以保持学生的兴趣。学习并主动学习语文。作者认为，在一个真实的教学过程中，教师可以在课堂上创造相似的情境，将生活带入课堂，使学习更贴近生活，并使用共同的生活意识来学习知识，从而使学生能够更加稳健地掌握知识。此外，新的课程改革要求教师采取以学生为中心的教学方法，让学生成为班长，并由教师提供支持性指导，以便学生们可以在课堂中学生的主动性中发挥充分的作用。学生借助这重要的学习机会，并鼓励学生们对学习产生浓厚兴趣，以提高他们的语文入门水平。
（3）提高语文教师水平，加强师生沟通
语文老师是知识的传播者，他们的水平，能力和教学质量直接影响学生的语文学习。语文课本是学生学习语文的最重要工具。教师应注意对教科书知识的理解。只有语文教师真正掌握了教材，他们才能将教科书中提供的信息传递给学生，从而提高学生的阅读能力和对文章的评价水平，从而有助于提高学生的细节。中国质量。众所周知，学生的语言学习水平是不同的，所以语言老师应该根据自己的能力教给学生，并不断加强与学生的沟通。一些成绩差的学生经常会萌发自卑感，主动与老师拉开距离，并且在遇到学习问题或困难时不愿与老师积极沟通。在语文教学过程中，我们的老师应注意人格发展，勤奋沟通，了解学生的学习生活，解决学生的问题，并成为合格的老师。
（4）培养小学生良好的学习习惯
众所周知，良好的学习习惯可以教会学生独立学习，吸收知识，为全面发展提供重要保证。当然，良好的学习习惯不是一朝一夕就能形成的，例如独立思考的习惯，复习的习惯，复习，发现和解决问题的习惯，从不同角度思考问题的习惯等等。养成这些习惯需要老师采取进一步的行动并精心计划。以训练观看习惯为例，教师可以在早期阶段组织学生复习相关知识，然后向学生解释一些重要和困难的事情，使学生认为复习是一种非常有效的学习方法。学生逐渐接受评论。一旦学会了习惯，他们就会主动进行复习。一旦确定了良好的学习习惯，教师还应提供适当的独立复习指南，例如如何感知最难点，以达到最佳复习效果，然后通过教师反馈，可以提高学生的学习能力，使学生更加爱学习，致力于学习。
（5）营造良好的课堂和学校精神
学习环境和学校环境极大地影响了学生的学习质量。因此，树立良好的班级和校风对于提高学生的学习质量很重要。作为教育者，应严格管理学习氛围和课堂氛围，以保持学生的学习热情。为此，教师需要教会学生在日常工作中遵守学校的规则和纪律，并为学生制定一套详细的规则和规章。引入课堂管理时要坚持课堂任务的主要位置是认真对待每个班级，以便学生可以感受到课堂的学习氛围并调整学习态度。当学生发现他们的学习态度不积极或存在其他心理问题时，教师应及时学习并渗透到学生群体中，了解细节，理解问题的原因，并与有问题的学生及时沟通，以便学生纠正不好的心理状态。始终保持学习热情，对学习充满兴趣，积极进入学习状态，培养学生正确的学习态度，充分发挥主观能动性，在长期的上课和学风的影响下，学生自然可以提高自己的学习水平。学习效果好，从而完成了小学语文教学质量的提高。
以上提高小学生语文水平的策略是作者根据自己的工作经验总结的。但是，提高小学语文教学质量也需要与实际情况相吻合。作者希望大多数小学语文老师会运用，教学过程灵活运用各种教学策略和教学方法，充分发挥学生的主观能动性，为提高小学语文教学质量做出贡献。
参考文献：
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[2]张小燕.如何有效地提高小学语文教学质量[J].新课程导学,2016(S2):40.
[3]王月琦.浅议如何提高小学语文教学质量[J].新课程学习(下),2014(02):131.