陈炜
云南省昆明市盘龙区青云小学 650028
摘要：古代诗歌是中国伟大文化遗产的宝库，是人文和语言学习的丰富资源。新的小学语文课程建议许多学生在附录中朗诵古诗。显然，其目的是加强古代诗歌的教学，并扩大学生对诗歌的阅读。这应该引起老师的足够重视。接下来说说一些古诗的教育价值和小学语文古诗词教学的方法。
关键词：古诗词教学方法小学;学习方法
自新课程改革以来，小学教科书中的古诗教学普遍增加。但是，如何从根本上讲古诗呢？教多少好？许多一流的语文老师仍然不懂古诗的教学。总是缺乏自信。反思这一点，与语文教师无法充分掌握小学古诗的教育价值有着很大的联系。
1.小学古诗的教育价值
对古代人的所谓“一知半解”，并不意味着学习不一定要达到其目标，而是有些事情可能仍停留在感知水平上，无法进行理性分析。这句话不能成为教师无所作为而在小学教授古代诗歌的借口。那么小学阶段古诗教育价值的哪些方面呢？
（1）古代诗歌教学的功能是继承伟大的文化。
古代诗歌的主题非常多样，内容丰富，风格丰富。它们是中华文化宝藏中璀璨的明珠。在小学语文课本中精心挑选的古诗不仅符合儿童阅读的心理，而且不会失去古诗的丰富文化底蕴。例如，杜甫，陆游诗等，这些诗歌要么具有哲学色彩，要么充满情感，从不同的角度反映了我国封建时代不同时期的社会，思想文化状况。
小学生通过提高语文素养来学习古诗，可以加深对我国传统文化的理解，从而对传统文化产生浓厚的兴趣。因此，小学古诗教学在丰富学生心灵，形成健康灵魂方面具有一定的作用，使学生能够承担传承伟大民族文化的重要任务。例如，短歌行，游子吟，石灰吟等古诗具有明确的价值取向，将极大地影响小学生的正确价值观和态度。在教学中，教师应充分阐释文化观念及其教育价值，品味学生的文化魅力，感受传统文化的精髓，促进学生完美人格的形成。
（2）古诗词教学起审美教育的作用
根据新课程标准，各初级语文课本中的古诗作品简明扼要，具有深厚的艺术观念，为培养学生的审美能力提供了丰富的素材。古代诗歌的美在很大程度上体现在语言，色彩和意境的美上。尤其是古代诗歌通常使用拟声词，重复和双音重复来增强节奏和严格节奏的美感，使诗歌具有清晰的节奏，动人的音色和令人愉悦的声音，给人以音乐美感享受。其次，古诗常常通过描述色彩鲜艳的装饰品来唤起读者的色彩意识，并使人们感受到绘画中固有的色彩美感。 杜甫《绝句》“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描述了四种装饰：黄鹂，白鹭，绿柳和蓝天。有四种颜色：黄色和绿色以及白色和蓝色。读者自然会在阅读过程中创造视觉上的审美乐趣。当然，在古代诗歌中，最重要的是她创造的艺术观念之美。以杜甫的《绝句》为例，在一首四行诗中，每句话包含一个将动态场景，静态场景，近景和远景交织在一起的场景，营造出绚丽多彩的美丽和平气氛，更加适合读者。尽管并不是所有的古诗都有艺术意境，但那些意义丰富，能唤起读者美丽和联想的诗歌都是艺术意境的作品。
（3）古诗词教学起情感教育的作用。
语文教学经常通过阅读教学来实施情感教育，在小学讲古诗时应强调情感教育的功能。古人说“诗表达意志”，也就是说，每首诗或每句话都是作者内心的自然表达。中文小学教科书
收集了古代诗歌，爱国主义，友情和对家庭的热爱以及其他美丽的情感。爱国主义主要表现在对祖国大河和山脉的热爱和赞美中。李白的《望庐山瀑布》和《望天门山》就是这类诗歌的代表。这位诗人描述大自然的美，鼓励读者热爱家乡的山脉和河流。爱国主义也表现在对国家和人民的焦虑感中。屈原、杜甫和陆游的诗歌最生动地表达了这种情感。
陆游诗人诗“死后原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”字里行间流露出热情和悲惨的爱国主义精神。阅读净化了灵魂。在教学中，教师应提供建议和咨询，以使学生能够理解其中的内容和崇高的情感，并感受到其中的爱国主义。与朋友的真诚友谊也是古代诗歌中经常重复的一种情感。李白的《送孟浩然之广陵》表达了朋友们的向往和离不开的感情。简单的文字充满了真诚的友谊，并具有令人兴奋的力量。教师应在教学过程中创造一定的情境，使学生可以体验亲密的友谊。
2.古诗词教学方法
（1）使用多媒体工具，制作必要的课程，以帮助学生理解古代诗歌
每个人都知道，远古的一代诗歌离我们很远，如今，古代诗歌中出现的生活碎片对于儿童来说是难以触摸和体验的。因此，仅用老师的话很难清楚地解释，孩子们无法体验相关的诗歌。目前，教师需要使用多媒体来开发软件，以便学生可以通过视听和视频了解历史和过去。这不仅使学生理解诗歌，而且还帮助学生扩展课后知识。例如，在学习李白的望庐山瀑布时，许多学生从未去过庐山，而仅仅依靠无聊的照片就无法欣赏到雄伟壮观的庐山三叠山泉。当时，我使用多媒体在教学的同时播放庐山三叠山泉视频。学生们似乎站在地面上，感受到了桑迪·斯普林的惊人动力。一部易于理解的诗歌，看瀑布和垂悬的前河。教师还了解到，在古代诗歌课程中使用多媒体要容易得多，并且学生可以在更短的时间内直观地感知到更多，更丰富的知识。
（2）利用游戏激发对学习古诗和体验古诗艺术观念的兴趣
年轻的学生学习古诗有时会感到疲倦。目前，教师必须使用几种游戏来激发学生的热情。实际上，绝大多数小学生喜欢阅读古诗，并相信学习古诗具有一定的影响。中国课程标准要求1-6年级的学生背诵160首优秀的古诗。但是，从初级语文课本的当前顺序来看，不难看出，古代语文在语文课本中所占的份额太小，平均每本课本而言。四首或四首以上的古诗中文基础教科书中所有古诗的总和只有50左右，与课程标准所要求的数量相差甚远。目前，教师可以根据实际情况向学生添加课外古诗朗诵。朗诵期过后，学生感到无聊，他们使用诗歌游戏，古诗接力，配对和其他游戏之类的游戏来激发学生的阅读兴趣。随着学生对学习的兴趣，一些舞台表演和角色扮演可以帮助学生更好地理解古代诗歌的艺术概念。
（3）老师的热情是古代诗歌课有效性的保证人
古代诗歌是一种蕴含着深刻情感的艺术。诗人将情感融入他的作品中。教授古代诗歌的学生不仅限于理解诗歌，而且更重要的是，可以体验作品的情感。教师运用激情进行教学，不仅可以长期吸引学生的注意力，还可以利用激情有效地鼓励学生体验工作情感。例如，在课堂上示范古代诗歌时，老师教了《游子吟》，热情的朗诵极大地吸引了所有聚集在一起的学生和老师。同时，老师们可以像游牧民族一样亲切地向父母讲述自己的感受和生活，使学生能够真正理解谁什么也没说，并反映三春晖的心情。我相信许多老师会在教学之前精心准备和精心准备课程，但是同一出发点是，充满激情的老师总会把常规教室变成美妙的，闪烁的口音，而古代诗歌的低水平教学也是正确的。
简而言之，对古代诗歌的研究占据了中国小学课程的相当一部分。教学生学习古诗，不仅可以增进学生对知识的理解，而且可以增进学生对古代劳动者生活场景的理解和对家园的理解。对文化遗产的热爱与责任感。根据新的课程标准，发展古诗学生的学习技能是老师的一项新职责。古代诗歌教学是小学语文教学的重要组成部分。在教授古代诗歌时，教师应使用游戏激发对学习古代诗歌和体验古代诗歌艺术观念的兴趣。同时，教师应在教学中运用热情吸引学生的注意力，并利用热情有效地引导学生对工作情感产生同情。
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