李秀荣
湖北省襄阳市南漳县第二实验中学 441500
摘要：初中阶段是学习和掌握基础知识的重要时期，填鸭式教学对学生的创新思维非常不利。通过以生活为导向的教学方式，教师可以将原始的无聊知识形象化，从而有效地增强学生对语文知识的理解和理解，增强语文学习能力，并有效地促进学生创新思维的发展。
关键词：初中语文；生活化；教学方法
语文教学的内容源于生活，高于生活。它是概括生活和历史文化的重要载体。因此，语文教师应在教学中融入以生活为导向的教学，应考虑到当今社会发展的开放和多样化，培养学生良好的创新思维，协作能力和人际交往能力，而学校需要加强学生该领域的能力建设。从真实的学生生活出发，指导学生在生活中寻求知识和思考，以便学生可以通过学习体验生活，通过语言学习在生活中应用知识，并提高学生的学习兴趣和有效性。目前，由于学生接受初中教学的压力很大，教师们经常忽略初中生作为课堂关键要素的作用，而没有探索初中语文课本中的生活要素，而是着重于解释知识点。通过分析阅读技巧和策略，学生没有时间将知识与生活结合起来进行深入思考。当前的传统教学方法很容易区分学生的学习和实践，这使语文课教学变得无聊。许多学生在撰写封闭论文时遇到困难，例如闭门造车，无病感叹，并且严重缺乏生活经验和理解力。
一、初中语文生活化教学的重要性
中学语文的学习有助于改变初中生的学习方式。以生活为导向的语文教学要求教师积极推广独立和协作的学习方法，使学生处于基本的学习位置，并实现将学校，家庭和社会融入语文课程新标准的教学目标。在初中语文中引入生活导向的元素有利于学生的整体发展，目的是培养综合的学生素质，使学生能够学习将学习材料吸收到生活中，并为学习获得良好的发展奠定坚实的基础。在语文教学中积极探索生活化教学方法也需要鼓励语文教师的发展。一方面，从教学理论的角度出发，语文教学的目的是帮助教师充分理解各种因素在教学过程中的作用以及表达方式的多样化，鼓励语文教师积极更新教学观念，理解语文教学的本质。另一方面，从语文教学实践的角度来看，遵守教学实践的教师鼓励学生复习，以改善学生的不良行为并优化教学，提高语文教学水平的方法。
二、中学语文教学中的生活化教学策略
（一）采取以生活为导向的教学方法，并与现实紧密联系
在初中语文教学中，它已融入到面向生活化的学习中。有必要摒弃将现实生活中的学生分开的传统教学方式，将语文课文中叙述的事件与现实生活中的场景结合起来，指导学生积极观察生活中的场景，丰富学生的生活经历，并了解出现在语文课本中的人物和风景故事。同时，以生活为导向的教学方法可以激发学生的联想，并使学生对文本故事产生情感共鸣。《中国人民教育版》课本包含了大量与学生生活密切相关的内容。在语文教学中，教师可以利用这一内容作为组织新的教学方法和融入生活元素的突破。例如在教学朱自清的《背影》一课时，将语文教学内容与学生的生活习惯联系起来的一种教学方法，不仅可以有效地帮助学生组织文章的情感背景，而且可以使学生有机会真正地体验笔者对父亲的深深怀旧。同时，学生学会感谢父母，并感谢父母的奉献精神。
（二）教师应探索语文课本内容导向的内容，丰富教学资源
中国初中课本包含许多具有典型代表性和连贯性的课文，为教师和学生的交流起到了很好的作用。
因此，在初中语文课中，教师应积极运用面对面的方法，深入研究语文课本的内容，发展更好的初中语文教学体系。语文初中课本与生活息息相关，因此学生可以学习，老师可以建立良好的反馈机制，然后及时监控学生的学习情况并鼓励他们的学习积极性。同时，教师还可以安排课外旅行。一方面，学生可以体验旅行的乐趣；另一方面，他们也可以鼓励师生之间的交流，这有助于建立良好的师生关系。在中学语文教学中，教师应积极发展一种新的生活化教学方式，不仅可以迅速提高学生的学习能力，而且可以大大提高学生对丰富多彩生活的理解和认识，从而改善初中生的思维方式。此外，我国的生活化教学理念在促进年轻中学生对生活和价值观的态度的形成和发展方面也起着重要作用。因此，在中学语文教学过程中，迫切需要突出学生的主导地位，积极引导学生学习，以加强学生生活与语言能力的联系，促进学生能力的发展。
（三）运用生活来改善学生的阅读体验
陶行知提出“行动是认知的出发，知识是行动的结果”。实习是教育的重要组成部分，实习也是生活导向型教学的重要内容。在初中语文教学中，实践也是不可分割的，没有实践，学生就不会喜欢阅读。为了使学生对阅读有深入的了解，他们需要具有一定的阅读经验。中学语文教学的新改革强调：在语文教学过程中，教师应调和学生的个人需求，将课堂和生活融合在一起，将生活与教学活动联系起来，鼓励教师善于改善生活化教学资源，然后将语文知识与生活相结合，增强学生的阅读体验。在教学中，笔者结合阅读课文的内容，利用生活引导学生进入生活，然后感受生活，然后与阅读课文联系起来，升华自笔者阅读体验，理解自笔者与阅读之间的对话。这样，一方面可以帮助学生感受到语文和生活的相关性，增强自学的自信心；另一方面，通过阅读经验，学生可以更轻松地塑造生活观念，形成对生活和价值观的正确态度。
在新课改背景下，中学以生活为导向的语文教学强调多种形式，即多样化是为了满足学生的需求，多样化是为了促进学生对学习语文的兴趣的不断发展。中学语文学习的内容不仅是一种教学方式，而且是阅读学习实践教学的深入发展，以提高学生的阅读和写作能力。阅读本身就是对生活的某种叹息或感知，笔者生活经历的总结，形式和内容都是无限的。在这方面，笔者在教学中使用了阅读功能，以鼓励学生体验生活，然后升华学生的阅读学习，使学生能够写出自己的阅读经历，生活观感等，并实施基于生活的综合阅读和写作教学。加深了初中语文课堂教学的有效性。
（四）充分调动学生的积极性
这个阶段使用的所有课本文章都是经过精心挑选的，不仅文字精美，而且生活水平很高，其中大部分来自现实生活。近年来，语文课本已经逐渐更新，以使生活更加接近生活，充分关注学生的主动性，并进一步激发他们的学习兴趣。语文作为工具可以使学生快速将语文知识转化为自己的能力。如果学生对学习不感兴趣，他们将逐渐对学习语文失去兴趣。首先，教师应在语言的最实际方面表现出对语言的热情。此外，教师可以在现实生活中解释许多语言问题。例如“今天的报告”，“今日访谈”等，可以帮助学生积极参与其中，并鼓励学生模仿主持人来获得经验；还可能迫使值班交通警察进入教室。使班级成为交通法宣传的真实位置。为了使班级更加充满活力，需要使班级更加活跃。教师可以利用多媒体技术来了解生活，目前，多媒体技术已经成为语文教学领域的重要工具。利用多媒体技术，教师可以向学生直观地展示课本内容，从而可以有效地增强学生的热情并加深学生对文本的印象和理解。
总之，让语文课更加注重生活，这样语文课才能真正渗透到学生的心中，激发他们内心深处的好奇心，学习将语言与生活紧密联系起来，并使学生享受在课堂上学到的东西。通过观察社会和生活，鼓励学生不断丰富他们的语文知识，并在日常生活中提高语文素养。
参考文献：
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