黄红梅
安化县东坪镇城南完小 湖南 益阳 413500
摘要：现阶段，我国正在大力推进教育现代化进程，实施有针对性的扶贫政策。农村教育一直是一个缺点。如果未对农村语文教学进行有效地扶持，将很难实现教育的现代化。因此，农村教育已成为我国教育的发展。多年来，我国高度重视其公民的教育水平，秉承从小做大的原则，实施了九年义务教育。但是在小学阶段，城市教学与乡村教学之间存在一定差距。本文注重从提高农村小学语文教学的效率的角度，进行此部分内容的授课。
关键词：农村小学；小学语文提高效率
“学生使用语言和写作的能力来提高学生的综合素养”这一新的教育理念已经渗透到每个小学语文课堂中。但是，由于经济和文化条件落后，教育资源不足，父母的文化素养等原因，制约了农村小学语文教学水平的提高。本文注重从教学现状以及教学策略两方面进行此部分内容的授课。
一、农村小学语文教学的现状
（一）教育方式
部分农村语文教师的教育模式仍然比较僵化，不能适应当今的教育环境。如今，许多中文教师仍在使用教科书，开展语文教学；运用简单背诵和听写模式，提升学生的语文知识掌握能力。这种方法只会使学生对语文产生厌恶感，并影响教学效果。
（二）家庭教育
家庭是学生语文学习的第一所学校；父母是学生语文学习的第一任教师。农村家长并不具备较强的文化素质基础。这给学校教育尤其是语文教育带来了巨大挑战。语文是对学生进行情感教育的重要手段，但也必须与良好的家庭教育有效地协调。由于许多农村父母只是单纯地支持教育，对教师的工作缺乏了解，因此他们无法有效实现家庭教育与学校教育的有效结合，导致整体的语文教学效果差。
（三）教材设备
对于刚接触语文的小学生来说，他们可能很难理解直接从课文中阅读的乐趣。课本中的图片有时会成为学生兴趣的焦点。语文教学通常需要投影，或是电影教学的结合的方式，加深学生对文本的记忆和理解，以帮助学生学习。客观的实际教学状况是：农村小学缺乏相应的电子教学设施；许多文献远远不能满足教学要求，即使有相应的文学书籍，一两本书的数量也无法满足学生的需求。
（四）语文教师
农村小学语文教师发展空间有限。许多教师希望获得更大发展机，选择更大的学校。尽管教育部门每年都会派出一定数量的刚毕业在农村学校工作的青年教师，但是青年教师的流动性管理不便，同时，管理人员总是处于不足的状态。因此，教师问题也是农村小学语文教育的难题之一。
二、提高农村小学语文课堂教学效率的策略
（一）激发学习兴趣
在城市学习的学生每天都面临竞争和家长监督。这些环境因素使学生具有强烈的学习意识。相对而言，在农村地区学习的学生处于更加自由的环境中。同时，小学生还年轻，还没有意识到学习的重要性，因此大多数学生对学习不感兴趣。语文是许多其他课程的基础科目，它与学生的言语表达和写作能力有关。学生只有对语文感兴趣时，才能真正从中学习知识。语文老师可以使用一系列方法来激发学生的学习兴趣，例如增加课堂互动，在课堂上设置悬念以激发学生的学习兴趣，激发学生的热情，提高学习效率。
例如，在教课文《小英雄雨来》时，为了更好地激发学生的兴趣，教师可以从以下几点，进行此部分内容的授课。首先，教师在课堂上问学生：“您如何看待英雄？”班上的学生听了这个问题，开始积极发言。从学生们的发言中，他们运用个人的语言，描述文章中的英雄人物。在学生的积极回答后，教师对学生说：“今天，我想向您介绍一个同样勇敢和聪明的英雄。您想了解它吗？”全班学生一致回答：“是”。
与此同时，教师在实际的教学中，应注意到：为了长时间保持学生的注意力和兴趣，在授课过程中，教师会不时问一些问题，如：“敌人的特征是什么”，“在这个自然部分中可以反映出什么？雨的勇敢”等等。这些问题可以引起学生的注意，并使他们跟上教学进度。
（二）转变教学方法
小学中文教育的重点是知识的理解和吸收，而不是让幼儿沉迷于死记硬背。因此，农村地区的教师可以利用农村地区更好的自然环境，并实施适合当地情况的教学方法，在丰富课堂教学内容，提升学生语文学习兴趣度的过程中，增强农村语文课堂教学的有效性。
例如，在教授的文章《昆虫》中，教师可以充分利用农村的自然环境，让孩子们和离开教室，到田野观察各种小昆虫，并体验小法伯的时代。与此同时，教师应注意到：这个年龄段的孩子非常活跃，并且对这种实践教学非常感兴趣。老师可以指导孩子们仔细观察一两个昆虫，然后像法布尔一样认真地记录它们的特征。在自然的教室里，学生的学习效率将得到提高。
（三）引进信息技术
将信息技术引入课堂，教师可以牢牢抓住了小学生强烈好奇心，减少了老师在备课和讲解过程中的多余时间。教师可以进行不同软件的合理搭配，直观，生动，具体，有效，地展示课本内容，可以帮助学生理解课文，提升关键和难点知识的教学效率。同时，信息技术的引入，不仅减少了教师在教室黑板上写字的时间，而且带动了学生思考的深度，促使他们积极发言，激发了课堂气氛，提升课堂的教学效率。
以四年级书中的第一组课文《观潮》为例。在演讲期间，在幻灯片放映中，老师可以问同学们用什么词来形容水面。同时，幻灯片展示“闪闪发光，粗糙，白浪”和其他单词。在此之后，教师可以通过视频和图片，展示了钱塘江潮汐从远到近的壮观景象，并使用地图和历史数据解释了潮汐的成因和历史渊源，以便学生更好地理解文字。由于文章本身相对较短，因此可以设计每个段落一张幻灯片。在此过程中，教师在设计幻灯片时，应突出显示关键内容的融合，例如第一段，其中的单词和单词可以突出显示潮流的“大”和“奇”。其次，课件突出时间线，并用时间节点，开展此部分内容的授课。如，一个是从“今天上午”到“下午大约1点”，另一个是从首先听到大潮然后再次看到大潮。在课件提醒和阅读文章的基础上，学生们的“潮声”和“人声”旨在掀起险恶的浪潮，最终引导学生通过言语和修辞的美感来感受作者对自然的热爱。值得注意的是，幻灯片中出现的生字和句子应从文本中提取出来，简洁明了，结构紧凑，以反映潮汐的特征。就本课程而言，学生可以通过视觉和听觉刺激更好地欣赏语言和文字的美，使课堂学习气氛更加生动生动，从而提高课堂效率。
除了上述内容外，小学领导应重视小学语文教师管理体制的构建，即从教师价值观培训、奖惩制度的构建、以及晋升制度的构建等多种方式执行，并在此过程中，结合教师的实际状况，在实际的实践过程中，进行相应制度的调整，真正促进教师教学能力的提升，为教师提供更为宽广的晋升空间，真正为提升农村小学语文教学质量的提升提供强大的师资队伍！
简而言之，教育是人类普遍，永恒和必要的社会现象。在农村语文的教学过程中，教师应落实正确的教学观念，认真学习教育的根本观念，改变课堂教学方式，充分激发学生的积极性。在新形势下，我国农村小学语文教学仍然存在很多问题和不足。教师必须转变教学观念，丰富教学方法，积极提高专业水平和综合素质。只有这样，才能有效地提高农村小学语文的教学质量。同时，教师要提高语文课程的教学效率，首先要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。此外，教师还应培养自己的信息技术应用能力，更多地从互联网上参考名校的教师教学方法，并结合他们所教课程的现状和班级学生的特点，真正促进学生语文学习质量的提升。
参考文献：
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[2]孙采平.农村小学语文课堂教学中存在的主要问题以及提升教学效率初探[J].教育革新.2016(01)
[3]汪玲.基于小学语文教学现状的提升小学语文课堂教学效率策略浅析[J].教育革新.2017(07)