庞春艳
四川省南充市西充县晋城中学
摘要：有效提高高中语文课堂教学的有效性，了解语文课堂教学的丰富性和多样性是高中语文教学的目标，也是新课程改革下语文教学改革的重要方向。在高中语文课堂教学中，语文课堂是教学的重要场所和主要场所，也是学生获取知识的重要途径。如何在有限的时间内最大化语文教学的收益是语文教师追求的方向。作者通过探索自己的语文教学经验来总结以下几点。
关键字：高中语文；有效的培训；教学策略
1.中学语文教学现状分析
（1）高输入低输出
在语文教学中经常发现高投入低产出，主要原因是高中语文老师对学生的思维没有很好的理解，没有适当鼓励学生，也没有合适的赞扬机会，而只在教学中教授语文知识。这种方式阻止学生快乐地、自愿地实现学习目标。高中生已经有了自己的思维方式和决策方式，他们在教室里有新的要求。高中教学的步伐相当快，如果老师不能调动学生的学习热情，高中生就会很容易感到无聊、枯燥，导致无法提高语言性能。教师应充分体现教师在教学中的魅力，重视学生的情感体验，使学生能够回应教师的思想，确保课堂教学的顺利进行。一些教师与学生的互动太少，只关注完成教学任务所需的时间，而忽略了学生的感受，甚至在上课之前，他们就已经做好了充分的准备和准备，但是教学效果并不理想，这也是高输入和低功耗原因的结果。
（2）要求高，效率低
高中生的主要任务是通过高考到达理想的大学，然后在大学继续学习，因此高中教师通常对学生提出高要求，因此教师必须及时完成教学任务和培训课程为学生提供充足的学习机会，导致学生的空闲时间越来越少，放学后做很多家庭作业，因此高中生承受了太多的压力，无法合理地利用他们的时间学习和生活，最终无法达到预期的效果。实际上，许多老师都有一个很好的思考起点，教师希望学生提出更多问题以巩固知识并获得良好的成绩，但是，教师认为海洋战术问题不会降低学生学习的效率。一个真正有效的教师应该是教给学生适当的学习方法和技能，使用学习方法有效地提高学生对学习和学术活动的兴趣。同时，许多父母也试图注意孩子的成长让他们的孩子入读各种学校。实际上，适当地学习并不是一件坏事，过多的努力也会有所收获。
（3）灌输度高，关注度低
新的高中教学标准提出要尊重和保持学生在课堂上的主导地位，但在实际教学中并没有发挥重要作用。语文课堂仍然是传统的教学方式，即老师是课堂的主体，向学生介绍了很多知识，为学生营造了枯燥、严肃的学习氛围，即使有问题的学生也不敢举手，陷入了恶性循环，结果是事倍功半。
使用现代教学方法，许多老师没有意识到这一点，没有对学生给予足够的重视，也无法与高中生进行良好的交流，因此教室里没有亮点。即使老师掌握了更多的专业知识，并且没有合理的教学方法，也无法为学生提供愉快的课堂体验。可以看出，老师的教学方法需要及时更新，改变以前的顺序，让高中生真正地成为课堂上的主人，并培养学生的学习热情。
2.有效实施创新培训策略
（1）引入现代教学方法，以增加课堂的氛围
随着互联网和信息技术的进一步发展，学校也充满了互联网气氛。互联网为日常教学提供了极大的便利，大大提高了教学效果。只要教师充分正确利用互联网，就能提高教学质量，让气氛很活跃。由于高中生对严格和无聊的课程感到无聊，所以在高中语文教学中需要创新，只有创新才能吸引学生的注意力，并促进师生合作。正确的教学可以真正改善学生的学习成绩。高中教师专注于培养学生的文化素养，积累知识为高考做准备。因此，老师应该非常积极地调整学习的氛围，并使用投影仪来吸引学生，促进进一步的研究学习，提高学生的学习兴趣。
（2）着重培养学生的学习能力和技能，并提高学生的兴趣
学习对高中生并不陌生，他们有自己的学习方法和态度，但是不一定是最适合他们的学习方法，错误的学习方法可能会迫使学生绕行许多弯路。因此，老师有必要及时纠正学生错误的学习方法，指导中学生独立学习，帮助学生找到最合适的学习方法，教授语言学习和记忆技能，使学生学习语文感兴趣。在开始课堂教学之前，让学生做好充分的准备，及时复习使学生理解课文，并且随着老师阅读讲座，就可以跟上课程学习。此外，高中语文教师还应该教会学生有效地嵌入记忆技能，使学生可以将学到的知识与自己的思想联系起来，并在考试中自由使用，这也有助于提高高中生的写作技能。教师应专注于提高学生的适应性和有效性，他们不应盲目地感知教学，需要有一定的模式，以提高他们的质量和及时取得的成就。
（3）优化教学方法，注意学生的思想和动态。
高中学生正在积极思考的状态，通常具有很大的学习潜力，但他们尚未加以利用。学生对传统的教学模式不满意，教师需要创新的培训。因此，高中语文教师应在教学中大胆引入教学观念，为学生提供新的教学经验，并为高中生提供发挥主观能动性的机会。许多教师因为担心教学问题而害怕进行创新的教学，实际上，只要有足够的创新性，课堂教学的质量就会大大提高。同时，教师要摆脱落后的思想，与学生交朋友。因为高中生的生活中充满了情感。老师应注意学生的思想和动态，及时调整教学方法，并考虑到每个学生，以便学生在学习语文时可以养成情绪，放松身心，为接下来的学习打下基础。此外，当学生对老师有不同的看法时，老师应积极地教给学生进行深入的交流和讨论，最终得到问题的答案。这种教学方法对高中生非常重要，可以加深他们的理解并巩固他们的知识，可能使课堂气氛变得更加活跃。
（4）采用启发式教学方法，使学生发挥关键作用
教师应精通启发式教学原则并应用，通过启发来帮助学生积极解决问题。无论文本的类型如何，老师都需要首先了解作者的想法。老师应该贯彻启发式教学的原则，引导学生的精力去分析和解决问题。在教学之前，教师应了解撰写文章的基础知识，作者想表达的情感，使用的是典型的材料，使用的表达方式等，并根据作者的写作思路逐一设计问题。激发、提出问题或举一些例子，以使学生思考，激发兴趣，同时激发学生的思维和感官感，只要教师有足够的启发和指导，就可以活跃课堂室的氛围，可以获得良好的教学成果和锻炼学生能力。
有效的学习方法很重要，学习是一项复杂的心理工作。如果学生不积极学习，收益将非常有限。例如：一些老师在参加作文课时使用小组学习的方法，要求学生选择最佳的小组作品，并允许学生在讲台上阅读，其他学生则认真听讲，发表意见并发表自己的作品。学生的发言极大地激发了其他学生的兴趣，这种学习方法极大地鼓励了写得好的学生，并进一步激发了他们的野心。通常害怕写作的学生也了解了世界，了解了他人的长处，并建立了自信心。因此，有必要对学生发挥关键作用。教师需要准备课程并调动广泛的学生意识，以便学生获得更多经验。
综上所述，在当今的高中语文教学中，语文教师不能再遵循传统的教学道路，必须大胆创新，不能再将学生视为学习的容器，而必须尊重高中生。通过创新的语文教学制度，更多的学生可以参加语文课堂培训，以提高他们的知识和技能的同步发展。
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