王争艳
湖南省祁阳一中
摘要：相比传统的教学课堂而言，微课程教学的时间较短但是浓缩了大量精华，而且学生学习微课程不会受到时间和空间上的限制，因此微课用于高中语文教学优势比较明显。在信息技术不断更新发展的新时代，将为可有效的应用于高中语文教学实践中来，成为了推动高中语文教学活动取得更优质教学效果的有效力量，我们必须加以重视比那个将其落到实处。为此，本人综合文献资料、经验总结等研究方法，就如何将微课有效的应用于高中语文教学进行了具体的分析，包括必要性分析和应用策略两大部分。
关键词：高中语文；微课；有效应用；相关策略
通过相关的调查研究发现，现阶段，越来越多的高中语文教师看到了微课的独特价值和意义，也意识到了将微课应用于教学实践的必要性和迫切性，进行了尝试，给出了一些方法和建议，但随着教育事业的发展，微课的逐渐成熟，很多方法、建议存在一定的滞后性，因此，有必要在既有相关研究的基础上继续探索、研究、分析此问题，以确保微课能够高质、高效的落实到教学实践中来，促进更优质教学效果的获得。
一、微课应用于高中语文教学的必要性分析
之所以说此次课题研究是必要的，一方面是时代发展的必然趋势，微课作为信息时代的新产物，有着自身独特的价值，具有情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单等优点，随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及，相应的，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。这是时代发展的必然趋势，是时代的要求；另一方面，是高中语文新课程的新要求，在当今的教学大背景下，对高中语文教学实践活动提出了新的要求，需要教师不仅仅要传递、教授专业的语文知识，还需要提高学生的语文学习能力、实践能力、自主探究、问题解决等多项能力，提高学生的语文综合素养，养成良好的学习习惯，促进学生实现全面、多元的成长和发展进步，成长为复合型成长的新青年。而这一教学目标的实现仅靠传统的教学方式是远远不够的，需要微课这一教学方式的有效融入；此外，还是高中语文教学的需求和学生的诉求。现阶段高中语文教学质量整体上有所提高，但仍旧存在一些系带解决的问题和不足，如学生缺乏对语文的学习兴趣，学习的主动性不高，很多学生对语文的重难点知识不能透彻的掌握，学不会，对语文的学习存在畏惧、恐惧的情绪……这些问题的存在在不同程度上影响了学生学习语文的效果，而微课的融入能够很好的打破时间、空间对学习的限制，让学生实现自由、自主学习，而且以视频的形式呈现，更加生动形象，能够让复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，帮助学生更好的理解更多的语文知识点。
二、微课应用于高中语文教学的具体策略
1.掌握基本的微课应用原则
微课设计、应用基本原则的了解和掌握，是确保微课落到实处，实现价值最大化的前提和基础，概括来讲，微课在落实的过程中，需要遵循的基本原则如下：第一，微课程设计需要围绕学生来展开；第二，尽可能保证教学内容有足够的吸引力；第三，微课的设计要保证具有足够的启发性；第四，微课的设计要注重感官的多元化……只有遵循这几个基本原则，微课的设计、应用才会更有效。
2.合理设计任务和健全评价机制
为了更好地开展微课程教学实践活动，教师首先需要用心设计任务，并且对评价机制进行改进和完善，最后还应该通过合理的约束机制促使学生完成课前任务。微课教学的成败在很大程度上取决于教师设计的任务难度是否合理，学生一方面要能够完成任务，同时还要有适当的难度，让学生花费一定心思之后才能够完成好任务并且达到预期目标，提高学生的学习成就感。
3.重视教学内容之间衔接且难度适宜
也就是说教师在制作微课，展开微课教学的过程中，必须将微课与其他的教学环节进行有效的连接和结合，而且微课内容的设置要难度合理，内容恰当，不同的微课要发挥不同的作用。例如，课前微课的设计应用主要是为了帮助学生回忆所学过的知识，温故中达到知新的目标；课中为了的设计主要是对一些重难点知识的解释和演示，让学生更快更好的学会更多的语文知识，提高学习能力；课后微课的设计和应用主要是为了对所学的知识进行总结和拓展延伸，以打开学生的视野，夯实学生的语文学习基础，为其接下来更好的展开语文学习活动奠定更坚实的基础。
总而言之，微课作为信息时代诞生的新的教学方式，有着自身独特的价值和意义，在实际展开高中语文教学实践活动时，科学、合理、有效的将微课应用其中，并确保其实现价值最大化，既是我们的使命，也是帮助学生获得更好语文学习效果的重要力量。本文所做的分析不够完善，给出的掌握基本的微课应用原则，合理设计任务和健全评价机制，重视教学内容之间衔接且难度适宜三个建议愿意抛砖引玉，希望更多的高中语文教师能够以此为参考，继续为微课在高中语文教学中的高质量运用贡献有效的力量。
参考文献：
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