周莉玲
云南省曲靖市富源县富村镇富盛中学 655504
摘要：朗读是一件看似简单，但效果出其不意的学习方法。如果能够合理运用于中学语文课堂中，并长期而规律的坚持，对于学生的个人能力和知识水平将会产生质的提升。目前的中学语文课堂中，往往存在这样一种现象，教师朗读讲述而造成学生已经吸收所有教学内容的假象。但是实际上，学生获得的知识仅仅是其中极小的一部分。这时候，需要的是教师不必亲力亲为，要教会学生自己去感受和记忆文学知识。授人以鱼不如授人以渔，就是如此的道理。
关键词：朗读教学；中学语文；集中精力；记忆文章；感同身受
学生在中学阶段进行语文课堂的学习是兴趣不非常高的，这时候没有正确的引导的话，是很难对学生的语文学习产生良好的帮助的。所以在初中语文课堂中加入朗读教学非常重要，不过需要注意的是，部分学生会由于对语文课程的抵抗产生逆反心理，以致于敷衍了事不认真对待朗读教学或者忽视朗读教学的作用。这时候，就需要教师对学生的完成情况进行监督和及时的引导沟通。一但学生形成良好的朗读习惯，这对于他们的自主学习意识和对语文课程的兴趣培养发挥着巨大的正向作用。
一、集中学习精力
中学阶段相较于其他阶段的学生相对可以保持较为集中的注意力，但是他们还没有很高的控制能力，集中一段时间的朗读教学可以使学生更容易保持这一件事情。密集而更加专注的学习是高效率的，这时候就需要教师发挥引导的作用对学生进行朗读教学的任务分配。这样由自己主动获取和记忆的语文知识往往更加令人记忆深刻。语文的学习内容是繁琐的需要长时间的积累和训练的，朗读教学要长期的坚持下去才会看到效果，教师要做好监督和定期抽查的工作，否则朗读教学就发挥不出它的特殊作用。
例如，在进行《卖油翁》这一课程的教学中，如果教师安排学生进行朗读，学生可以很快的将注意力集中在课堂上，因为卖油翁是一篇文言文，想要通顺的读下去就一定需要学生集中所有的注意力。教师也可以在朗读教学中发散思维，布置其他的任务。比如，可以给学生进行分小组朗读或者是分角色朗读，这样更加细致的朗读方式不仅给了学生更多的参与感，也一下子提升了文言文的学习兴趣，如此又反作用于帮助集中学生的学习精力，进而高效的完成学习任务。在这里最需要的就是教师可以发散思维，根据课堂状况提出更加明确的朗读方式，这样就完成了中学语文课堂与朗读教学的有机结合。
二、加深文章记忆
文章具有特殊的表达能力，中学阶段许多的课文内容及古诗词都需要全文背诵。但如果没有理解作者想要传递的意思，学生是很难做到背诵的，即使当时记忆深刻也是暂时性的。朗读教学不仅加深课文的印象，也能使学生在一遍遍的朗读中感受到作者的意思，如此加入理解的背诵会更加的容易记忆，且比普通的记忆方法更加行之有效。通过朗读教学的方式使学生达到记忆文章的目的，这是一种聪明的教学方式。当然它也需要初中语文教师付出更多的精力去落实这项工作。
如果仅仅靠学生自身或者班干部的力量是远远不够的，教师应该肩负起编制计划并将工作内容实施下去任务。
例如，在进行《岳阳楼记》这一课程的教学中，教师可以在进行朗读教学的过程中教授学生朗读节奏划分的方法等等。这样有节奏，有停顿的朗读，更加有益于学生理解古代诗文的内容，并使之印象深刻。而且更加有利于学生形成深刻的记忆和方便背诵全文。在岳阳楼记一文中，存在大量的对偶句，不论是句内对偶还是句间对偶，这样就大大的增加了学生的锻炼机会，不仅训练了古代诗文的断句能力，也在朗读的过程中加深了对古代 诗文的记忆。所以，在中学课堂中加入朗读教学的内容，并进行正确的教学，学生可以在这样的课堂上成长很多。
直观作者感受
前文说到，朗读教学更容易让学生明白作者的思想，事实也证明如此。有的时候光靠视觉的记忆感受到的是冲击，学生很难从中获取最有效的信息。而通过重复的朗读，既加深了文章的记忆，又可以从中揣摩出作者要表达的中心思想。这对学生的语文学习能力培养可以起到良好的作用。能够与作者感同身受是一件非常幸运的事情，共情的能力也需要学生通过锻炼来增强，而不是凭空产生的。朗读教学之所以可以达到这样的效果，是因为学生有机会亲身体验，不在凭借外界的外界的输入来获得感受。所以，朗读教学的加入是有助于学生理解课文内容的，而且一定能够产生奇效。
例如，在进行《木兰诗》一文的教学中，教师就可以布置课前朗读的任务，重复预习工作的重要步骤。反复的朗读诗歌，体会它的刚健明朗，质朴生动。朗读完成后教师可以提问学生的感受，如木兰的人物魅力是怎样的或者诗歌的表达效果等等。在学习完这一课程后再回顾木兰诗再进行朗读，再对比学生的感受，相信一定会有很大的收获。当然不仅是学生进行朗读，教师也应当起到带领和引导的作用，只有按照正确的思路进行这项工作，它才是最有效果的。如果学生认真朗读，但没有正确的感受方法，他也会很难进行下去。所以，教师应当在朗读前后与学生进行沟通和教学工作。
总而言之，中学语文的教学工作与朗读教学能够有效结合十分必要，不论是让学生更加集中学习精力高效学习；还是加深学生对于课文的记忆能力做到全文背诵；或者是学生可以直观的感受作者之想，这些对于中学生涯的学习能够产生很大的帮助。培养学生应试能力的同时也是在开发学生的智力水平，常说用进废退的原则就是如此，尽管这句话不适用于生活中的部分场景，但它的确说出了些许的道理。后天的培养是重要的，所以朗读教学的工作不是一种笨的学习方式，恰恰相反它正在发挥着如滴水穿石般的神奇力量。
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