赵福海
辽宁省沈阳市辽中区杨士岗九年一贯制学校 110205
摘要：在初中，科学的教学策略可以有效地协助课程教学的开展，提高教学安排的有效性。语文教学的发展也对初中语文教学提出了新的要求，要求教学策略要进行一定的调整和创新，其实，要想成功地探索出教学策略，教师既要能够对整体语文教学安排地有充分的把握，充分了解学生的学习情况，又要具备一定的全面的教学修养。此外，在教学策略探索的过程中，提高他们的综合能力可以作为一个过程，这对语文教学课堂有一定的实际意义。语文教材的内容与学生的生活息息相关，因此教师在教学过程中要做到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，促进学生对文章内容的理解程度，让我们的语文课堂教学取得实效。有效的课堂教学是一个兼顾知识技能、情感、态度与价值观的过程和方法。那么，初中语文课堂有效的教学策略是什么呢？
关键词：初中语文；教学方法：信息技术；创设情境；训练小卷；合作学习
新课程标准实施以后，它对课堂教学提出了新的要求和标准。在任何学科中，方法都是非常重要的。语文作为一门基础工具性学科，其教学方法显得尤为重要，科学的教学策略可以有效地辅助课程教学的开展，提高教学安排的有效性。因此，探讨初中语文教学方法，有必要从教师和学生两个方面进行综合研究，有必要对初中语文教学进行改革，这也是进行素质教育的需要，教学方法是教师为了完成教学目标，指导学生采取一系列的方法和措施，也就是教师传授知识，培养学生自主学习能力，这是发展学生智力的重要手段。双向教学，在任何时候教学方法都是师生之间的活动模式，是实现预期教学目标不可缺少的因素，对引导和激励学生有效地学习，具有独特的意义和作用。接下来笔者将从信息技术、创设情境、训练小卷、合作学习四个方面进行详细地阐述。
一、信息技术学习法
随着应试教育向素质教育的转变，传统的教学模式也在发生根本性的变化，传统的“一根粉笔，一块黑板，一本书”的教学方法需要改变，在课堂教学活动中，要以学生为主体，以教师为主导。随着教育的现代化，现代教学不仅需要教师观念的现代化，更需要教学手段的现代化，多媒体教学是现代教学的新武器。多媒体课件以其文字与图片、声音与图像、影片与动画等都是恰当的表现形式，极大地增强人们对抽象事物过程的理解和感受，从而将课堂教学带入一个新的境界，因此，多媒体是辅助教师更好地完成教学任务的有效手段。多媒体技术在语文教学中的恰当应用，在一定程度上调动了学生的兴趣和积极性，也提高了语文课堂教学的效率。
例如，以学习《安塞腰鼓》这一课为例，这一课主要讲的是安塞腰鼓，安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。为了让学生可以深入的了解这一民俗，我会准备相关的视频资料，还会制作与本课相关的多媒体课件。在正式上课时，我会播放事先准备好的多媒体课件并进行讲解，然后播放准备好的视频。通过这样的教学设计，这对学生的思维能力的开发有着促进作用，激发了学生学习语文的热情，引导学生进入到了视频中的情境，还可以有效地激发学生的学习兴趣。
二、创设情境学习法
使用传统的语文教学方法容易导致课堂气氛机械单调，学生会感到课堂气氛沉闷乏味。因此，为了提高课堂教学效率，教师应该学会根据教材内容设计最适合学生的教学方法。在教学方法的选择上，情境教学法虽然是一种传统的教学方法，但只要教师对其内容进行改革和创新，就能有效地提高教学质量，也能使学生通过情境演绎对教材内容有更深入的了解。运用情境教学法，教师不仅可以实现语文的教学目标，还可以在学习过程中对学生进行情感教育，激发学生的学习兴趣。
例如，以学习《邹忌讽齐王纳谏》这一课为例，我会利用两节课时进行本篇文言文的讲解，在讲解完，我会选择几名学生，并根据这些学生的性格特点，给他们分配适合他们每个人的角色，让他们利用课下的时间去准备，然后让全班学生以小组为单位，分别制作可能用到的道具，这个过程中，每一位学生都会有机会参与进来。
在正式上课之前，我会与学生一起布置教室，正式上课时，让相关的学生进行演绎，演绎结束后，让演绎的学生发表自己对角色的看法，以及其他学生作为“旁观者”的看法，这样他们能对这篇文章有一个清晰地、完整地认知，然后再让他们分别从主观、客观两个方面说出自己的看法。这样不仅充分发挥了学生的学习积极性，还有利于激发学生学习的主观能动性，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。
三、训练小卷学习法
如今，巩固与实践已成为语文教学的重要组成部分。根据新课程标准，初中语文教学模式已由被动接受转变为主动学习。因此，为了给学生创造良好的自主学习氛围，教师可以开展巩固练习。巩固练习是指学生以训练小卷的形式接受新知识，巩固所学知识。通过独立思考的过程，学生可以了解到自己的知识点还不够。教师不仅可以帮助学生巩固语文知识的学习，还可以以小卷训练的形式分析学生的学习情况，为教师今后的教学提供帮助。
例如，以学习《钱塘湖春行》这一首古诗为例，在正式上课之前，我将利用课下的时间制作与本课相关的训练小卷，如：1、诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。2、《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。等等，在正式上课时，我会利用30分钟的时间进行本课的讲解，随后给学生们5分钟的巩固学习时间，然后我会将训练小卷发到学生的手里，让学生利用剩下的时间完成。训练小卷的应用，不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还能检验学生是否掌握了这首诗的含义以及内容，让学生明白自己哪个部分还存在不足，从而根据小卷内容，进行自身的完善。
四、合作学习教学法
传统的学习方法，在学习的过程中，学生会对学习失去兴趣，会出现不理解、不清楚的现象，而教师没有多余的时间让每个学生去学习、去理解，而合作学习的出现是最好的解决办法。合作学习是学生在学习过程中自主学习的一种形式。学生们在明确目的的指导下，共同完成教师布置的任务，完成相互学习。在这个过程中，每个学生都会参与进来，发挥自己的长处，弥补自己的不足。通过这个环节的设置，可以有效的提高课堂的教学效率。
例如，以学习《再塑生命的人》这一课为例，在上这一课时，我为了吸引学生们的注意力，我将提出这样一个问题：“生命是什么？有人说生命是：我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳的傲骨；还有人说生命是‘为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。’的高尚，我们今天学习的是《再塑生命的人》，为什么本文的题目是说是再塑生命呢？接下来我给大家8分钟的时间进行小组合作学习，讨论我刚刚的问题。”讨论结束后，我会选择几名学生询问他们小组讨论出来的答案。这种教学方法的设计可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣和求知欲望，还能提高提高课堂的教学效率。
综上所述，科学的教学策略需要教师在实际教学中进行总结，而不是凭空臆测。教师可以借鉴其他优秀同行的教学策略，这些策略应该以满足教学的实际需要为原则，不应该完全套用。教学除了基础知识的积累外，还应注重培养学生的兴趣，逐步培养学生的语文学习自主性和主动性，培养学生自主探究问题的习惯。总之，语文教学应该把学生放在第一位，不能本末倒置，忽视学生的优势地位，因此，在探索教学策略的过程中，与学生进行交流也是提高教学科学性的有效措施。笔者坚信，只要教师能够保持持久的教学耐心，坚定不移的教学信念，在教学策略的探索上一定能够取得一定的进步！
参考文献：
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