张立巍
黑龙江省哈尔滨市抚顺小学校
摘要：德育是塑造人类灵魂的系统工程，学校是学生接受教育的主要途径。近年来，青少年犯罪逐渐增加，一些家庭忽视了对学生的道德教育，致使学生在养成良好的生活和价值观的初期没有得到外界的正确指导。因为小学生德育的质量不仅与个人的未来成长有关，而且还间接影响着整个民族的素质，甚至整个民族的文明素质。因此，目前小学德育工作的状况如何，这是一个重要的问题，需要在紧迫的德育渗透策略研究上紧迫解决。
关键词：德育渗透；有效策略；语文小学
如今，人们关注学生的智力、成绩、等级和未来的学历，而对学生的性格、情感和心理中实际存在的问题却视而不见。经常听说，如今的学生太自私，粗心，不礼貌，不合作，无法忍受苦难等。这些问题是由父母和教师的教育观念“欣赏智慧而忽视美德”引起的。因此，作为语文教师，德育应该渗透到非常重要的地方。我们不仅要重视培养学生的民族自豪感和崇高的爱国情怀，还要教育学生适应社会的要求和规范化。道德行为将使学生不仅在下一代的激烈竞争中具有较高的文化素养，而且还具有较高的思想和道德素养，学会成为人格和成为能够为家园做出贡献的坚强人格的人。
一、丰富教学资源
如果小学的语文老师想培养学生的正确价值观，他们必须首先丰富学生的教学资源。这是因为您拥有丰富的知识来扩展知识，但是教科书和教材的内容有限，不足以支持学生形成正确的价值观。小学教师在丰富教学资源时应注意以下两件事：一是在教科书和教材的基础上进行充实，二是在学生的思想基础上发展。第一个必须符合学生认知的规律，第二个必须满足学生的学习需求。小学语文教材收录很多经典名篇，自然有多种表达德育思维方式。其中记叙文和小说是学生最容易接受和理解的体裁形式。通常此类体裁课文主要讲述事件或故事，小学阶段学生年龄偏小，天性活泼，思维也处于形象阶段，对这种画面感强烈的课文十分感兴趣。再加上目前小学语文教材中讲解的故事也有正面导向和鼓励作用，多数学生可以通过理解课文感受到课文作者传递的德育含义。以《桂林山水》一课为例，语文教师在讲解课文过程中可以先让学生朗读课文并让同桌之间相互朗读，找出朗读中错误的字音并给予纠正。与此同时语文教师可以利用现代多媒体设备为学生播放多媒体设备播放正确读音，让学生跟着一起朗读，便于纠正学生在朗读中存在发音和字词错误等。教师在讲解该篇课文时可以让学生在课文中找出描写桂林山水景色的语句大声朗读出来，之后结合学生的答案提出相关问题:“大家在朗读完这篇课文后有何感受?”，积极鼓励学生畅谈朗读之后的感觉，大胆向教师提出问题。最后再运用课文中优美语句陶冶学生情操，达到德育教育目的。
二、选择一种有说服力的教育方法
说服教育是道德教育的主要手段。小学语文教师必须通过陈述事实和推理，迫使学生将正义与邪恶分离，将善与恶分离，然后提高其道德水平。在此过程中，如果老师向学生灌输事实和真相，学生将无法形成深刻的印象。目前，小学语文教师需要纳入许多有趣的因素，例如使用多媒体工具来陈述事实以及根据学生的理性组织讨论。这样，学生可以积极参与其中，从而获得更多关于德育的知识。例如，黄继光的文章充分体现了军事志愿者的无畏英雄主义和爱国主义精神，这一点在军衔中得到了体现。因此，在教学中，本文的作者将利用黄继光的行为向学生介绍道德教育的主题“爱国主义”。在这个过程中，为了给学生留下深刻的印象，作者将使用多媒体向学生直观地讲述这个故事，如战斗了四天四夜的士兵的态度，咆哮的炮弹场面以及黄继光的爬行现场等。这样，将引起学生的感动，然后与作者产生情感共鸣，为黄继光感到自豪和自豪。此外，作者还向学生们展示了为祖国和人民做出巨大贡献的其他英雄，这使学生们产生了深刻的印象。通过这种方式，学生可以在思想中深刻地记住爱国主义精神，并在以后的行为中体现出来。
三、利用作业复习和改革来养成学生的行为习惯
家庭作业是学生必须每天完成的一项任务，同时还要复习和巩固在课堂上学到的知识。作业是否合格，是否标准化以及是否公平，可以最好地反映出学生的行为方式和习惯。因此，我使用日常作业来养成良好的学生行为习惯。首先，让学生保持练习册封面整洁。从上学的第一天开始，请确保留作业簿，并确保作业簿的封面整齐干净，直到上课为止。这样，经过长期的教学，学生养成了养成保持家庭作业整洁的好习惯。其次，要求学生每次编写标准化作业，无论作业的难度和数量如何，都必须保持一致和标准化。思想道德教育有多种形式和方法。在教学中，我们不要错过机会，一点一点地开始，为学生提供政治思想教育，像春天的微风和雨一样静悄悄地浇灌东西，培养年轻学生的心灵，培养和培养新一代的爱国情怀。只有履行思想道德教育和语言教学的双重任务，我们才能教育建设者和继承人，他们在新世纪既具有道德正直和能力，又具有优良的品格和学习能力。
四、注重教师的道德操守和榜样
教师是对学生的启蒙的引渡，是学生心中智慧和高尚道德的标准，并且在小学生心中占有重要地位。老师的每一个言行都会成为学生模仿和崇拜的对象。因此，为加强小学语文的渗透和德育，不仅要加强对小学生的教育，而且教师应始终重视“以身作则”，在日常教学和生活中加强自己的思想道德教育，为学生提供学习的动力。良好的举止和思维方式。树立一个好榜样。例如，如果教师希望学生按时上课，他们不应该迟到；如果教师希望学生在上课前做好准备，他们需要养成良好的教学习惯。如果小学语文教师在渗透学生的道德教育方面没有取得良好的成绩，那么学生将学到很多东西，而忽略了老师的要求。当老师以此为依据惩罚学生时，学生还将提供拒绝的理由，即老师没有这样做。此外，学校还应加强道德教育的重要性，并加强教师道德的发展。可以定期对教师进行教学，以帮助他们改善自身的素质结构，应当不时地派出优秀的老师学习。
五、运用练习法
在德育过程中，小学语文教师不仅应让学生积累德育知识，还应使学生利用所获得的德育知识。因此，练习法也是小学语文教师培养德育的重要手段。目前，教师必须为学生组织各种实践课，并要求学生在实践活动中执行某些道德教育任务。通过这种方式，学生可以在完成任务的过程中感知德育知识的应用，从而将德育知识嵌入他们的高尚道德中。例如：文章《鸡》使学生对母鸡产生了极大的热爱，并且学生会感到非常兴奋。如果动物仍然像这样，作者现在将指示学生记住母亲对自己的爱，同时培养感激之情并返回母亲。在教学结束时，作者组织了学生参加“感恩母亲”的实践活动，并要求每个学生尽其所能并表达对母亲的爱。在完成任务时，学生将在当前的行为中反映在课堂上学习到的德育知识。接下来，教师允许学生遵循感恩和奖励母亲的行为，并将其付诸实践。
教育家赫尔巴特说：“如果在教学中没有道德教育，那只是没有目的的手段。如果在道德教育中没有教学，它就会失去目的和手段。”随着我们社会的不断改善，社会对质量的要求也会随之下降。如果要提高全体人民的素质，就必须从学生入手，让学生根据小学语文课程接受道德教育。只有这样，学生才能通过学习语文，树立正确的生活态度和价值观，并培养学生的崇高精神品质和完善的道德情感。在德育中，教师还应积极学习先进的渗透教学策略，以不断提高学生的德育质量，增强学生的综合能力，帮助他们变得健康和有才能。
参考文献：
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