冯秋云
广东省珠海市斗门区白蕉镇东湖小学
摘要:通过在教学中正确地结合多媒体和数学，在正确的时间正确使用多媒体将提高课堂教学效率，并促进实施素质教育，发展学生的非智力因素，将会满足现代教育的需求并有效地培养创新型人才。
关键词：信息技术；小学数学；教学策略
在新课程下的课堂上，小学数学教学中，教师应从小学数学的特点和规则入手，采用现代信息技术教学方法，将信息技术与数学课程有机结合，以丰富学生的“丰富多彩的教育环境和学习环境”。强大的学习工具可以为所有学生提供机会，丰富学生的数学研究视野。同时，利用信息技术帮助教学课程不仅可以传达教学内容，而且可以改变传统的教学方法和学习方法，帮助学生适应课堂，调整氛围，创造学习环境，激发学生对学习数学的兴趣。
一、小学数学信息技术教学的优势
1.教学方法多样化、可视化，使学生能够更好地观察数学知识的形成和变化过程，发展数学思维。例如，在关于椭圆形的教学中，教师可以使用信息技术可视化，如椭圆形和椭圆偏心率之类的抽象知识，以便学生可以更好地利用感知材料来克服学习上的困难。
2.通过有效整合小学数学课程和信息技术，提高了小学生对学习的兴趣。随着科学技术的发展和信息技术的飞速发展，我们可以在小学数学课中使用各种信息技术产品。小学数学课整合了各种信息技术产品，以优化我们的传统小学数学课。大大提高了我们课堂教学的效果。利用现代信息技术并采用丰富的音效、色彩、动画等多种形式，可以在小学数学课中以更加生动的形式呈现原始的非常抽象的知识点，从而可以积极地动员学习，这样可以提高小学生的兴趣，也可以发展小学生的逻辑思维能力，以便他们更好地掌握数学学习方法，提高小学数学课的质量。
3.鼓励学生发现知识，加深他们的印象。通过使用信息技术，教师可以创建课堂教学内容，以便学生展示自己的大胆猜测，并提高他们的想象力。在小学数学教学过程中，旨在提高学生的智力和研究能力的尝试，是让学生在学习数学的同时重新发现知识，并充分激发他们的好奇心。这不仅会激发学生的思维能力，增强他们的探索热情，还会使小学生对数学知识们留下深刻的印象。
二、信息技术在小学数学教学中的应用现状
教师教育技术的应用水平有待提高。教师开发教具的水平差异很大，有些科目很花哨，也不实用。为了在小学数学课中提高对信息技术的合理使用，需要加强教师对各种信息技术的使用。教师需要熟悉各种信息技术设备，以便在教学过程中使用信息技术作为辅助。很大一部分教师数学教学中结合了信息技术，但他们只是播放导入的动画或播放简单的文本PPT形式，而无法充分利用软件，模块化和网络化信息。因此，在教学和研究过程中，教师需要集中精力积极应用信息技术为上课做准备，增强教师使用信息技术的能力。
三、小学数学课上的最佳信息技术教学策略
1.利用信息技术的多媒体性质激发学生的学习兴趣。
教学方法随着教学目的，教学内容和学生接受能力的变化而变化。随着科学技术的发展，我们将信息技术与小学数学相结合，使用计算机硬件的多媒体功能，设计适当的动画和优美的音乐，激发学生的学习兴趣，并通过信息使用生动的动画。技术效果或清晰的图像简单直接地描述数学知识点，从而使抽象问题变得简单而直观，从而使学生可以直接理解问题并更轻松地找到解决问题的方法。在小学数学中，教师应根据实际生活情况来计划课程，根据课本内容在学生周围使用具体示例，找到数学问题的原型，并使用信息技术创建愉快的生活故事并启发学生。
使用现代信息技术及时处理音频，视频，动画和文本信息，并将其适当地呈现在教室中，创建良好的问题情况，在教科书之外用常识来补充学习知识库，并可视化数学知识，学生对学习知识点的兴趣，将极大地激发学生的学习意愿，并将迅速进入老师创造的学习环境。
2.利用信息技术丰富课程
在信息技术环境中，教师可以使用信息引擎来获取，查找和收集课堂教学所需的材料，获取丰富的全新教学资源，丰富课堂教学内容并增加有关课堂的信息量。 此外，老师还可以帮助学生收集相关的教材，以提高学生的学习研究技能。这要求小学数学老师一方面要用先进的教育知识和设备来代替过去的传统数学教学观念，另一方面要积极开展符合学生教学目标的基于学生的教学活动。利用信息技术提高课堂教学质量，发展学生的自主学习能力。例如，在讲授“图形和几何”之前，伴随着教学上的困难，重点放在网上收集案例，PPT课程，数字教材和其他教材。然后，按照入门链接，视觉计算培训和教学过程设置进行操作，以丰富备课内容并提高备课质量。同样，它还可以帮助学生使用互联网来学习新概念的含义和新知识的关键学习要点，练习学生的实践能力，并调动他们的热情。此外，教师还可以将信息技术应用于传统的教学方法，如图片演示和讲解，多媒体过程演示以及小组模拟游戏，以在课堂上实现针对性，趣味性和科学性的教学。
3.使用信息技术来辅助培训并促进其发展
小学数学教学是基础科目，通常也是学生需要掌握的困难科目。困难的学科教学学科通常是抽象的，教师很难清楚地解释，而知识学科则不容易让学生理解。如果学生不能深刻理解关键概念并掌握基础知识，它将成为学生学习中不可逾越的空白。因此，我们需要根据小学生的认知特征，将信息技术的优势整合到小学数学教学中，具体化抽象知识，充分展示数学知识点并通过各种参考来影响学生，以便学生更好地理解知识的性质和特征，了解基本数学原理，从而突出基础知识，将信息技术集成到小学数学课程中。信息技术的运用具有色彩丰富，形状多样和动态演示的优点。
4.利用信息技术改善课堂教学
教授数学课不能只依靠课堂上的解释。如果学生想真正掌握在课堂上获得的知识，则还必须照顾课堂练习和家庭作业，并指导他们主动提出问题。师生互动和学生互动，例如课堂提问，游戏和比赛，是激发学生学习兴趣的有效途径。因此，在信息技术环境下，小学数学教师应充分利用信息技术，促进教学互动，促进师生交流。特别是，教师应在教室中积极使用音频，文本，图像和其他信息教学方法来激活教室，并通过交流和讨论引导学生参与教室。例如，教“加法20”知识点时，老师利用信息技术创建了一个“将小动物送回家”的游戏：写下小动物的名字数量，提供适当的房屋卡，让学生数数，将动物们送回家。这种游戏的设置，激发了学生的参与热情，增强了学生交流。
结语
简而言之，随着现代化进程的不断加快和科学技术的不断进步，现代教育技术在数学教学中的应用越来越广泛。这正是在逐步改变传统的“裂纹和嫁接”教学方法，改变“粉笔和书本”的教学方法。现代教育技术利用它们的魅力来征服我们。在新世纪，我们应该努力树立创新精神，抓住这一难得的机遇，更好地利用现代信息教育技术来开展教学。
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