方玉珂
广西南宁市宾阳县宾州镇新宾完小530405
摘要：不管什么样的队伍都有走在前面的成员也有走在后面的成员，因此教师除了要对那些尖子生特别照顾之外，还要对那些后进生进行特别的照顾，从而能够让这些后进生尽快的跟上大部队的步伐。在这之前教师要仔细的对全体学生进行观察，从而去找到哪些学生对于学习数学是有困难的，并且还要了解他们学习困难的程度，从而对他们进行对症下药，这样的话将非常有利于对于这些后进生的提高。在小学数学教学中对后进生进行提高教师一方面应该帮助学生排除心理障碍，另外还要去适当的降低一下这些学生的作业难度，最后也要去给这些学生进行一定的鼓励，从而有动力继续前进。
关键词：小学数学；后进生；排除心理障碍；降低作业难度；进行一定鼓励
在小学数学的教学过程中，教师会发现有一些学生上课听讲特别的不认真，而且在写作业的时候也会出现特别多的错误，并且还经常的完成不了作业，对于这些学生来教师就应该给予足够的重视，因为大部分情况下这些学生都是属于后进生，他们对于数学的学习是有很大的困难的。经过一段时间的仔细观察教师就会找到这些学习上有困难的学生，并且教师也应该采取一些方法帮助这些后进生进行更好的学。本篇文章将致力于小学数学教学中后进生的提高策略进行相关的讨论，希望能够有所启发。
一、排除心理障碍
事实上我们做任何事情最难克服的就是心理上的问题，所以说小学数学教师要想去更好的帮助这些后进生学习小学数学，就必须要先让学生克服自己心理上对于学习数学的障碍，从而可以更加高效的进行数学学科的学习。而排除学生心理障碍上的办法实际上是有很多的，首先就是应该先让学生明白数学学科并不是一门特别难学的学科，而且要让学生从中找到一些乐趣，这样的话学生才能够从心理上真正的去接受数学学科。
例如，在带领学生学习“百分数”这一节的主要内容的时候，对于百分数的学习看上去其实是比较枯燥的，但是如果教师能够带领学生深入到生活中去，并且把这些百分数很好的应用起来的时候，就会让学生感觉到其实学习百分数还是一件比较有意思的事情。比如说教师可以让班级里的学生来组建一些商店，然后通过设置自己商品的价格来体会这些百分数的应用，在这样的一个过程中那些学困生将能够很好的去体会到学习数学的乐趣，进而也就能够排除自己心理上对于数学的学习障碍。而且在这样的过程中，教师应该多让那些学困生进行参与，从而可以把这些影响最大化的在他们身上体现，这样也非常有利于他们排除自己学习数学的障碍，当这些学生能够很好的排除心理障碍的时候，将能够心无旁骛的去进行数学学科的学习。
二、降低作业难度
通常情况下，教师在布置作业的时候它的难度是一个比较适用于班级上中等水平学生的试题，因此对于这些学困生的话他们做起来还是有相当大的困难的，此时教师就要去照顾一下这些学困生，然后给他们布置一些相对来说比较简单的作业，进而能够让学生真正的从最终学会一些知识。
例如，在学生学习“简易方程”这一阶段知识的时候，首先教师应该明确这一部分主要是要让学生明白方程的概念是什么，其次还要要求学生能够运用这些简易的方程去解决一些比较简单的问题，因此教师在上课的时候要突出这几点。讲完这些内容的时候，教师就要进行家庭作业以及课后练习题的布置，在布置的过程中教师可以对那些学困生进行单独的集合村儿，给他们布置一些相对来说比较简单的题目。比如说可以先让他们去深度的理解方程的概念，从而先不让他们去做一些应用题，当学生能够把这些方程的概念给理解清楚的时候再让他们去做应用题，这样的效果将会更好。如果要教师够经常的这样去关照这些后进生，让他们做一些适合自己程度的作业，那么将会对他们的学习有很大的帮助。
三、给于一定鼓励
对小学生来说，教师的鼓励对他们的作用是非常大的，如果他们在遇到一些困难的时候，教师可以给予鼓励，那么他们将可以有足够的勇气去克服这些困难，进而能够达到一些目标。因此小学数学教师在教学的过程中，不要吝啬去给予自己的鼓励，进而让自己的鼓励给这些后进生带来一些阳光，从而让他们在学习数学的过程中感受到温暖。
例如，在教师讲解“分数的初步认识”这块的主要内容的时候，教师可以先在黑板上写几个在生活中经常见的分数来让学生进行辨识，如果学生能够很好的去进行辨识的话，教师就可以着手告诉学生分数具体是怎样定义的。在这个让学生进行辨识的过程中，教师可以去提问那些后进生来进行回答，从而给这些后进生一些表现的机会，如果这些后进生回答的非常好的时候，教师一定要给予极大的鼓励，从而让这些学生的自信心得到一定的提高，倘若这些复习生回答得不对的话，教师也不应该去强烈的批评，而是要从另外一个方面进行鼓励，进而让学生能够得到真正的鼓励。
总体来看小学数学教学中后进生的提高对于小学教师来说也是一件相对来说难度比较大的任务，但是小学数学教师不应该因为难度大就放弃这些工作，他们更应该去投入更多的精力来找到更好的办法去帮助这些学生。如果这些学生能够在教师自己的不断努力下，成绩上得到提高，那么学生会去感谢教师，教师也会具有极大的成就感。
参考文献：
[1]刘楠楠.浅谈小学数学后进生的转化策略[J].赤子(上中旬),2017(03)
[2]张德贵.农村小学数学后进生的成因和转化浅析[J].亚太教育,2015(24)