刘喆
陕西省旬阳中学
摘要：随着教育改革的不断发展，高中物理教师越来越注重提高课堂教学的有效性，并且尝试了采用多种教学方法组织学生进行物理学习，其目的就是保障教学活动的有效性。在高中阶段的物理课中实施有效教学，不仅是课程改革的要求，也是在素质教育背景下提高学生技能的必然要求。因此，本文对提高中学物理教学效果的策略进行了深入分析，以期能够逐步促进学生物理学习能力的发展。
关键词：高中物理实践;信息技术;现实生活;物理实验
由于经济全球化的影响，中国与其他国家的竞争日益激烈。为了在竞争中获得更多优势，我国需要在发展过程中培养更多的高素质人才。由于这一因素，中国开始了蓬勃发展的教育，实施了教育改革，逐步提高了学生教育工作的质量。中学物理教学是素质教育改革的重要组成部分，为了发挥出物理教学的积极作用，需要不断提高物理教学的质量，提高学生学习活动的有效性。基于此，教师需要相应地改进所使用的教学方法，并引导学生掌握行之有效的学习方法。
1.物理实验训练
由于高中物理知识具有一定的抽象性，如果教师在教学生的同时仍采用传统的教学方法来指导学生学习高中物理知识，会使学生在学习过程中逐步丧失学习物理知识的兴趣，从而对物理教学的有效性产生极为不利的影响，并且不利于物理教学的持续发展。因此，随着教育改革的不断发展，为了提高中学物理教学的有效性，并帮助学生更好地理解物理理论知识，教师可以在教学期间帮助学生进行物理实验。这样一来，可以帮助学生更加清晰地学习抽象物理知识，并使学生产生主动学习物理知识的兴趣。
例如，在讲授与摩擦有关的知识时，为了使学生产生更加强烈的物理学习热情，建议可以不用直接向学生讲解滑动摩擦力的规律，而是组织学生进行物理实验活动。同时，为了使学生的能动性得到充分的发挥，可以给学生提供了木板、毛巾、砝码、弹簧测力计等实验中所需的工具，而对于实验过程，鼓励学生进行了自主性的设计。之后，学生自主动手实施了实验流程。最终，通过这种方式，不但优化了学生的学习体验，而且帮助学生对相关知识产生了较为准确的理解。
2.充分利用信息技术在课堂上营造学习氛围
无数的教学实践表明，教室里浓厚的学习氛围会诱导学生不由自主地在教室里主动学习知识和掌握技能。尤其是在具有一定难度的物理课程中，在教室中营造学习氛围变得尤为重要。因此，作为一名高中物理老师，我们可以充分利用信息技术在课堂上营造学习氛围，激发学生的参与热情，帮助学生理解物理知识，提高学生的技能，并达到改善高中物理课的目的。
例如，教学”磁性现象“的相关内容时，我建议首先使用信息技术向学生讲解了磁性现象的应用，然后介绍了磁性的演变，并使学生了解了中国古代磁性现象的研究结果，以及它对人类文明的影响。这充分调动了学生的学习热情。然后，可以向学生介绍了磁性与现代技术之间的关系，以使其了解磁性的重要性以及科学为人类服务的意识。然后，带领学生从原理的角度分析了磁性的应用，以便学生继续了解磁铁的实用价值。最后，可以总结课程内容，以便学生就该课程的学习成果进行交流。
这样，就通过充分利用信息技术，在教室里营造了浓厚的学习氛围，激发了学生对学习的高度兴趣，从而在一定程度上地达到了提高高中物理教学效果的目的。
3.重视与现实生活的联系，增强学生的学习动机
物理是一门与生活具有非常紧密的联系的学科，尤其是随着新课程改革的推进，更加关注生活化的物理教学。因此，作为高中物理老师，应该专注于现实生活中的物理知识，并在课堂生活中尽可能地展示物理的真实价值，以增强学生的学习动力，强化学生对物理知识应用的理解。以达到提高高中物理教学效果的目的。
例如，在教学”重力“的内容时，可以首先告诉学生，在我们的日常生活中有很多力量现象，例如打篮球，举水，举哑铃等。在物理学中，我们称力为物体与物体的相互作用。然后，把与上述场景相对应的图片进行展示，以帮助学生了解力的性质，力的作用以及力的三个要素。接着，联系生活实际告诉学生们，在日常生活中，我们在跳起来之后一定会跌落到地面上，而丢弃的物体也会掉到地上。然后，可以向学生们介绍了重力的概念，并指导他们进行重力测量实验。在此过程中，向学生介绍了重心的概念，并使学生知道等效替代物是学习物理的一种方法。借助实验活动，去帮助学生逐步推断出了G=mg，在不同的纬度下，g的值不同。最后，可以引导学生进行总结，撰写学习大纲，并允许他们分享本堂课的学习成果。这样，通过关注与现实生活的联系，不但增强了学生的学习动机，而且充分实现了提高高中物理教学效果的目标。
4.通过实践训练进行训练
正如前文所述，物理是一门与生活具有非常紧密的联系的学科。因此，在高中进行物理教学活动时，为了使学生在学习物理知识的同时能够充分理解所学内容的现实价值，教师可以在教学过程中运用许多真实的例子。物理课堂和现实生活的结合，将帮助学生不断地感受到高中物理在学习过程中的重要性，并有助于使抽象问题形象化，这将大大提高物理教学的效率。
例如，教学”圆周运动“的相关内容时，老师可以指示学生在实际训练中执行圆周运动的运动过程。学习。如：学生在家中洗涤洗衣机，使用洗衣机的原理是允许洗衣机在运动过程中以向心力做适当的工作。因此，可以鼓励学生回到家后认真研究洗衣机运动的原理，并结合课内知识对相关原理进行解释，然后在小组讨论中讨论相关现象。通过在平等而和谐的课堂氛围中进行思考和讨论，每个学生都在小组中积极表达自己的意见。通过对这些回答进行归类和总结，可以大大提高学生对这部分内容的理解，还可以提高课堂教学的效率，并培养学生的协作意识。
5.注意课程介绍
课程的引入在高中物理教学中起着重要的作用，而课程介绍无疑课程引入的重要环节。在长期以来的物理教学中，一些老师倾向于忽略这一环节。实际上，课程的介绍关系着后续课程是否能够吸引学生的注意力以及诱发学生学习兴趣，并且与学生的学习效果密切相关。因此，课程的介绍必须结合学生的人格和心理特点，并根据教学目的和目标等因素，设计趣味性的课程介绍内容。这样一来，有利于更加顺利地开展课堂教学活动，并促进各项教学目标的落实。
总之，在中国，随着教育改革的不断发展，高中物理教师正逐步在其各自的教学过程中采用各种不同的教学方法对教学过程加以优化。为此，教师不仅需要通过组织物理实验和创造教学环境来组织教活动学，而且还需要给学生提供更加开放且具有活力的学习空间。这样一来，可以帮助学生有更加充足的学习时间与空间，并促使学生进行多样化的思考，进而不断提高学生的综合物理能力。
参考文献：
[1]陈乔惠.有效教学策略运用于高中物理课堂的实践研究[D].江苏:苏州大学,2018.
[2]沈阳.普通高中物理课堂有效教学策略的研究[D].辽宁:辽宁师范大学,2018.
[3]匡海.如何提高高中物理教学方法的有效性[J].散文百家（下）,2018,(10):240.