刘冬梅
辽宁省锦州凌海市金城街道办事处初级中学 121200
摘要：在初中的物理教学中，问题式教学模式是近些年来新出的一种教学模式，这种教学模式的主体就是提出的问题，主要的目的是培养学生们的自主探究能力，锻炼学生们的发散性思维能力。本文主要对初中物理教学中问题式教学模式的内涵进行阐述，并提出了几点将问题式教学模式融入到初中物理教学中的方法。
关键词：初中物理；问题式教学；应用
引言
初中物理教学是每个学生未来物理学习的基础，只有在初中时期打好物理的基础，那么在高中时期学习物理才没有那么吃力。物理课程其实是一问抽象且富有逻辑性的的课程，大多数初中学生在学习物理的过程中都会感觉到吃力，觉得物理知识和学习内容都十分枯燥无味，为了能够有效的解决这一问题，就需要初中物理老师不断改变和完善自身的教学方法和教学水平，而问题式教学模式能够有效的培养学生们学习物理的兴趣，锻炼和提升学生们的思维能力。
一、问题式教学模式的内涵
所谓的问题式教学模式，顾名思义，就是在教学课堂上以问题的提出为主体，学生们通过对问题进行一系列的探究，不仅能够有效的学习课堂知识，而且还可以提升自身得探究能力，依次来不断加强和巩固学生们已经学过的知识。根据新课程改革的要求，我们能够清晰的了解到，在初中教学过程中，一定要将学生作为初中教学课堂中的主体，时刻关注学生们的心理想法和个性需求，而在初中物理教学过程中应用问题式教学模式，不仅能够有效的顺应时代发展的需求，而且能够培养学生们自主学习和善于思考的能力。在初中物理教学中应用问题式教学模式能够提升学生们参与课堂教学得积极性，而且还可以激发学生们学习物理的热情，同时也能够增强学生们善于提问和善于表达的能力。而在实际的初中物理教学中，物理老师应该根据现有的教学条件和每个学生的特色，来创建一个科学合理的教学情景。同时还要不断的估计学生们勇敢提出自己心里的疑问和不理解的问题，让学生们根据自己的问题进行探究，或者和同学们一起探究和解决问题，这样不仅能够有效的提升学生们善于提问和思考的能力，而且还可以有效的增强班级的凝聚力，培养和提升学生们的团结合作精神和自问自学能力。同时，问题式教学模式融入到初中物理教学中还可以为学生们营造一个轻松愉悦的学习氛围，帮助学生们更好的学习物理知识，减轻学习带来的身心压力，提升初中物理的教学质量。
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二、将问题式教学模式融入到初中物理教学中的具体方法
（一）营造轻松愉悦的教学情景
初中物理知识是将来高中物理知识的基础，而且大多数的物理知识和我们日常的生活都有着非常密切的联系，但是对于初中生来说学习物理的过程中经常感觉到枯燥、无趣，所以为了能够提升学生们对初中物理知识的学习兴趣，初中物理老师可以根据实际生活来为学生们设计一些与生活相关的物理教学情景。[2]这种教学情景的设计必须科学合理，符合初中物理的教学内容，且能够让学生们在轻松愉悦的氛围中进行快乐的学习。特别是对于初三学生来说，他们正在面临升学考试的压力，而在进行初中物理知识的学习的过程中，不仅要学习新的物理知识，而且还要将所有的物理知识进行全面的复习，如果初中生没有足够的自主思考能力，那么在繁重的初三学习中就没有清晰的学习计划和学习方法，使他们在学习的过程中无从下手，不知道该怎么学习。而将问题式教学模式应用在初三物理教学中，就能够在很大程度上有效的解决这一问题。例如在讲授《不同物质的导电性能》这一节课时，老师可以利用对媒体设备，将事先备课好的视频向学生们播放出来，然后再用实验来进行知识的巩固，让学生们进行动手进行操作，这样学生们在学习知识的同时也能够加强对知识的记忆。
（二）鼓励学生在预习及复习时提出疑问
在初中物理教学中，不能单单只靠老师来讲授课程，老师还需要积极引导和鼓励学生们要将物理知识进行预习和复习。一般来说，课堂传授物理知识的时间是有限的，学生们如果想在课堂上紧紧跟随老师讲课的思维就要提前对老师课堂所讲的内容进行预习，在预习的过程中难免会遇到一些问题，这是就需要学生们对这些问题进行总结，哪些问题还没有涉及到，哪些问题可以用以往的知识进行解答，这样学生们带着疑问听老师讲课，就能够在课堂上抓住知识的重点，学习物理知识的效率就能够有效的提升。而预习对于初三学生来说是远远不够的，还需要学生们在课后对课上的内容进行复习巩固，而在学生们复习的过程中老师应该引导学生们对课上的知识进行总结，对不懂的问题进行分类，先试着自己去解决这一问题，如果实在不会就请教同学和老师，这样学生们学习的效率就会大大提升。例如，在讲授《串并联电路中的电阻关系》时，可以让学生们在上课之前进行预习，列出不会、不懂的地方，这样学生们带着问题进行听课，就会有很强的针对性和目的性，课后再给学生们留一些作业，帮助学生们对知识的巩固。
结束语
在我国，传统的物理教学模式一般是老师讲课为主的灌输式教学模式，学生们在课堂上知识专心听课，并不会提出太多的问题。而我国的新课改要求我国初中教学中要突出学生的主体地位，重视学生的心理想法和学习态度。在初中物理教学中应用问题式教学模式取得了比较理想的效果，能够有效的激发学生们学习物理的积极性，锻炼和提升学生们的逻辑思维能力，从而有效的提升初中物理的教学质量。
参考文献
[1]张羽凤.初中物理教学中问题式教学法的应用浅析[J].考试周刊,2021(01):133-134.
[2]周春峰.问题式教学法在初中物理教学中的应用[J].情感读本,2019(30):39.