李飘逸
四川省攀枝花市凤凰小学校 617000
摘要：师生互动式教学是我国教育体制改革和进步中，特别是小学数学改革和发展中的一种新型教学实践。提高师生互动性，不仅可以激发学生的热情和主动性。还可以在课堂教学中创造和谐和统一的课堂学习氛围，同时激发学生的竞争力和表现力，增强师生之间的互动，加强师生交流，为学生提供实践创新的广阔平台。
关键词：小学数学；师生互动；教学策略
一、小学数学课中师生互动教学
只有营造良好的小学生互动氛围，才能有效地实现师生互动，并取得适当的成绩。考虑到这一点，教师需要专注于增强学生的创造力和竞争力。互动教学方法基于挑战，基于平等，民主与和谐。因为，只有在上述环境中，学生才能表现出学习的主动性和热情，才敢在课堂中参与讨论和思考，愿意彼此善意地交流，并与老师解决各种数学问题，使学生成绩持续进步和增长，这项教学方法的开展，也能确保课堂教学的质量和有效性。例如，为了加强知识的复习，小学数学老师可以参与学生的讨论，并回答有关数学的问题。在教师回答学生问题时，可以巧妙地教育学生采取循序渐进的方法来思考问题，并通过回答问题而让学生在数学逻辑思维，沟通和表达能力方面获得双重提高。作为老师，我们一定不要忘记学生在舞台上的渴望。数学课上的学习经验是学生展示其良好学习数学能力的重要因素。对于没有课堂经验的学生，学习数学留下的印象是负面的认可，相反，成功经验丰富的学生会鼓励他们变得积极。 教师应让让孩子们在教学成功中感到高兴，激发孩子们内心的自豪感和自尊心是教育的第一招。”满足学生的需求并帮助学生取得成功是每位老师的责任。为了使不同层次的学生取得成功，数学教学活动必须基于现有的学生经验，为学生提供充足的机会参加数学课，并为不同层次的学生留出一些思考的空间，并让学生感到数学在生活中不可或缺的。使他们非常感兴趣并且接近数学，并充分利用自己的学习机会，好好学习数学。在小学数学课上，教师需要建立良好的师生关系，与学生成为好朋友，并和他们进行平等的互动与交流。在此基础上，教师要给学生足够的时间进行独立思考，并给他们机会在课堂上表达自己的观点，这不仅使学生成为学习的主人，而且还鼓励了师生之间更有效的互动。特别是，数学老师应该主动和学生们行进交流，比如可以在业余时间与他们一起玩耍，了解每个学生的喜好，长处等，并了解学生对学习数学的态度。其次，在数学课上，教师应毫不犹豫地称赞，称赞做出良好带头作用的学生的行为，必要时使用物质形式，提供必要的激励措施，这不仅给学生带来学习优越感，而且还有利于增强了他们自信心。
二、小学数学课堂中的师生互动方法
小学生他们的年龄还很小，以至于他们的思维和观念还不是很成熟，但随着年龄的增长，他们的思维观念也在不断提高。但在现如今，如果教师仍然根据学生的年龄差异而对学生进行不公平的对待，进行盲目的无针对性的交流和交流，肯定不会取得良好的教学效果。俗话说的好，如果要给学生一桶水，首先必须确保你自己有一桶水。因此，要想教好数学课，需要教师在各个方面都具有出色，综合素质要完善。想要达到这一目的，这就需要教师有创新的思想和观念，能够摆脱过去的束缚，利用新时代的思想指导学生并与他们进行平等的对话。教师素质直接影响着师生互动的质量和影响。只是为了改善老师的素质，可以让老师定期学习，培育他们的进取精神和先进的教学理念，并新思想、新理念转化为现实。教学理论水平与时间节奏同步，提高教师整体水平，掌握课堂交流的节奏，可以促进学生学习进步，和整体发展。除此之外，在师生在学习过程中的互动，要求师生双方都能接受对方的影响力并适当协调教学过程，有机地结合教与学活动，使双方都能在愉快的情况下完成教学任务，建立和谐的学习气氛。为此，教师应积极地从以下几个方面入手。
1.仔细创建培训方案。
良好的教学环境是一种精神，文化和心理上的和谐氛围。这是影响师生互动的重要外部因素。
良好的教学环境是基于和谐的人际关系。课堂气氛的好坏与师生的相互肯定和关注等因素有关。因此，教师可以创造性地设计有关问题的情况，激发学生参与互动的能力，让学生学习有关问题的资料，轻松克服困难和疑惑，提高教学效果。
2.科学的设计教学过程。
在对所有学生的知识，能力和心理进行全面分析的基础上，教师应该开始开发学生的创新能力，从而重新设计和优化课堂内容。
3.明智地运用评估技巧。
老师如何评估学生，将直接影响学生参与互动的热情。师生互动中，教师不仅要成为学生的好伙伴，而且还要激励对方积极参与互动。同时，师生之间的“互动”体现在思维互动的更深层次上，这应该是心灵火花的碰撞。因此，教师必须首先具有崇高的职业道德，真正热爱自己的教学和教育工作，致力于教育并愿意上楼梯。其次，教师需要了解所教课程的专业知识，解教学法，心理学，理论和社会学知识，保证教学的质量。
三、小学数学教学过程中师生之间的有效互动
数学是一门非常具有理论性的学科。与语言科目不同，它可以通过有趣的故事使课堂气氛活跃起来，特别是对于小学生来说，枯燥和强迫的数学练习会让他们感到无聊。然而，师生互动这一教学方法，不仅可以使课堂越来越轻松活跃，而且可以激发小学生的积极性和主动性。通过改善师生之间的交流和互动，使师生关系更具凝聚力，以实现提高课堂教学质量的目标。因此，在小学数学教学中，重要的是要促进课堂上师生之间的有效互动。 尤其是，课堂上师生之间的互动可以突出数学的教育价值，即促进学生思维能力的发展。教师在教学过程中起着关键作用，在师生互动中，学生可以提起对数学的学习兴趣，从而提高数学成绩。其次，在有效的师生互动过程中，学生的数学素养水平也逐步提高，这是减轻学生学习压力和促进学生更好学习的基础。最后，在有效的师生互动背景下，教师可以更好地了解学生对数学的掌握程度，并且学生可以在与老师一起学习时及时报告自己的疑问，这是促进学生解决问题的重要途径。不仅如此，教师还可以根据学生的反馈有效地调整数学课程，以帮助提高数学教学效果。因此，教师应努力赋予学生某些权利，让他们选择，给学生机会，让他们了解，给学生带来困难，让他们面对困难。给学生一定的条件，让他们创造自己的条件。在此过程中，老师只是指导者，而不是决策者。我相信，学生的奉献精神，奉献精神和兴趣必将重新激发教室的紧张气氛，并努力使课堂教学中的师生互动成为一种新课程。尽管“交互”一词已达到人们熟悉的程度，但这并不容易。因此，教师必须学习所有理论知识，大胆实践，不断总结和反思，掌握师生互动的特点和规律，为课堂带来师生互动的有效渠道，鼓励学生积极主动和个性化。让学生在老师的指导下学习，提高教学质量。
结语
简而言之，有效的师生互动可以鼓励学生积极思考，寻求问题的解决方案，获取知识，并提高学生学习数学的能力。为了真正体现互动教学的有效性，教师需要管理互动形式和教学之间的互动，适当地使用策略，形成有效的师生互动，并发展具有凝聚力的课堂教学。因此，教师在教学过程中注重信息传递，加强“互动式”教学，讲解师生关系，这是科学有效地突出学生的主导地位的关键，即培养学生创新精神和实践技能，才能真正实施和良好的课堂“师生互动”。
参考文献：
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