邢映莲
广东省潮州市潮安区胜联小学
摘要：拥有高效率的课堂，既能缓解学生的压力，又能缓解教师的压力。课堂是学校德育的主战场。追求课堂教学的高效率，是每一个教师追求的总体目标。高效率的课堂中学生勤思、教师乐教。为了更好地使数学课堂效率更高，就需要教育工作者不断变化教育教学方式，并找到构建高效课堂的措施。
关键词：课堂教学改革；小学生数学高效课堂；建立；思索
在新课改中要求教师应当多关心学生的发展与自主创新，还应给予学生思索的空间和实践活动的机会，让学生变“苦读”为“勤思”，那样就可以变被动为主动，变成消极为积极。因此，如何在新课程改革下创建高效课堂是十分重要的，下边就在几个方面进行了思索。
一、激起学习兴趣，是高效课堂的基本要素
兴趣是最好的老师。激起学生学习兴趣是推动学生学好数学的保障，是提升课堂教学效率的标准，它是促进学生去追求专业知识的秘密，也是使学生在优良的主观因素原因下专心致志思考，把学习数学作为一种乐趣。在课堂教学中，教师如果可以留意一些关键点，细心捕捉学生的每一亮点，给与夸奖与激励，能激发学生的学习主动性，激起学习兴趣。依靠优秀的教学激起学生的学习主动性。传统的教学方式抑止了学生的主观能动性，使学生处于被动的学习情况下。因而，课堂教学品质不高，学生的学习效率不高。多媒体系统辅助教学的运用在非常大水平上更改了这一难题，教师不但能够根据互联网教学课件为学生提前准备课前预习的材料还能够在互联网上为学生布局课后作业，在课堂上教师也能够运用课件制作正确引导学生进行协作学习，在这里一过程中，学生处于积极学习的状态，学习能力和创新思维能力都获得了非常大锻练。
二、维持愉快情绪，一视同仁看待每一位学生
轻松的课堂对教师与学生来说都是享受。学生能在开心中学有所获，高效课堂就拥有确保。在小学生数学课堂中，因为小学生专注时间较短，不容易像中学生一样专心致志地学习、上课，此刻教师就需要客观地看待每一位学生，塑造学生养成好习惯，产生和睦的课堂学习氛围，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。这样的课堂，学生能获得成功的喜悦；那样的课堂，也肯定是高效率的课堂。
三、接近生活的实践活动，是构建高效课堂的关键方法
优先选择教材内容中容易展示学生了解的日常生活场景的知识，为学生构建一个他们感兴趣的日常生活场景，将学生感兴趣的生活场景与数学知识联系起来。
如在学习＂圆的周长＂时，让学生协助农夫设计环形的牛栏。结果学生用不一样的方式求取篱笆墙的总长。
因而，教师要尽可能给学生构建了一个日常生活场景，引起一环又一环的问题，为学生独立学习、独立探寻出示了一个合理的服务平台，促进学生层层深入地思索、感受与感悟，让学生主动地、竭尽全力地投入到学习活动中，认真发觉、认真思索。在沟通交流协作中感受到学习数学的快乐，推动学生的发展。
四、构建课堂教学情景，构建优良课堂教学气氛
环境对学生学习习惯和兴趣的影响作用巨大，为提高学生学习效率，教师能够在课堂中构建趣味性的课堂教学情景，将学生快速带到课堂教学中，使学生在趣味性的课堂气氛中能够积极地参加课堂教学，激起学生的学习主动性，进而推动数学课堂教学效率的提升。
如在进行“时分秒”的课堂教学中，为加深学生对时间单位的了解，教师在完成时、分、秒的进率课堂教学后（１时＝６０分；１分＝６０秒），能够在课堂中开展趣味小游戏，让学生加深时间单位的换算和运用：选择俩位学生由教师出卷，开展二位数以内加减法运算比赛，根据计时器来记时，坚持时间长者获得胜利，向学生们给出自己所用时间。在这类趣味的游戏里面，能够从非常大水平上激起学生的参加冲动，进而使课堂气氛活跃起来，并且这个游戏还能够对前边的数学思想方法开展推进，让学生在不经意间奠定学习基本，使以后的数学学习之途越来越平整。
五、点评学生表现力，是高效课堂的催化剂
人的本性最深层次的必期盼是他人的欣赏。大家教师要耐心地聆，并用一些有针对性的夸赞语言亲近学生，激发学生的学习热情。构建学生积极提出问题的学习环境，激起学生的学习意识。给学生充足的时间和空间，让学生积极提问问题。
六、课堂训练实效性，是高效课堂的着力点
训练要有目的性，要提升学生的学习能力，它是一个十分普遍且合理的学习方式。训练不只是让学生深化所学的专业知识，训练还可以塑造学生积极主动的学习兴趣。练习题目的多元化和训练方法的多元化，可以使学生学得积极、学得主动、学得扎实、学得趣味、学得灵便。题目可以有口算练习、笔算训练、运用训练、挑选训练、综合性训练、实际操作训练、比赛训练、游戏训练等，让学生既动手，又动口，还能动脑筋。并且在训练时既能够让学生进行团体训练，还能进行独立训练，。小学生具备较强的好奇心。因而，课堂训练实效性，是高效课堂的着力点。
从总体上，搭建小学生数学高效课堂的对策诸多，教师必须用心挑选实践活动，从当中找到适合班级具体情况的教学方法，让学生在这种课堂教学实践活动中获益，从而能够与教师产生课堂教学共同命运，做到同舟共济的实际效果。这种教学方式下的数学课堂必定是高效率的，进而开展一切的课堂教学都能够获得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]史卫红.巧用网络技术,优化小学数学教学课堂[J].华夏教师,2018(33):72-73.
[2]王鹏程.谈如何从细处着手,打造小学数学高效课堂[J].才智,2018(33):176.