赵春阳
黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心小学
【摘要】随着社会的不断进步，信息技术应用在我们生活的方方面面。信息技术与人们的生产和学习密切相关。近几年来教育模式不断调整，信息技术作为教育的基础设备，将信息技术应用于小学数学教学过程中，充分发挥信息技术的优点，给学生提供大量的学习资料，丰富学生们的知识，降低他们的学习难度，促进小学数学教学的顺利开展。
【关键词】小学数学 信息技术 融合
【正文】随着社会的发展，信息技术在教学中的应用促进了教育的发展并且推动教育的进程。作为小学数学老师，应该根据时代的要求选择适合学生发展的教学方式，将信息技术有效融入到小学数学教学过程当中去，是现在学校和老师当前需要寻求办法解决的一个难题。
一、小学数学课堂上应用信息技术出现的问题
近些年来，信息技术在教学过程中得到广泛应用。但是在应用的同时也会出现很多问题，比如老师通过ppt展示小学数学教学内容时，往往花大量的时间在模板的选择上，内容却没有凸显出来。小学生对事物比较好奇，经常会被奇特的东西所吸引，上课过程中转移注意力，从而耽误了学习，学不到知识。还有就是有的老师过于依赖信息技术，上课过程中只展示多媒体内容，没有必要的板书和引导，导致达不到预期的数学教学效果。所以作为小学教师，应该增加对信息技术的认识并学会合理利用。
二、小学数学课堂与信息技术融合的策略
2.1创设情境，导入教学内容
在教学过程中，教师可以利用ppt等多媒体导入教学内容，利用图片、视频、儿歌等形式导入，在一定程度上激发小学生对本节课内容的学习兴趣。既能为学生展示具体的知识内容，又能使学生容易理解，减轻了小学生学习数学的任务。与传统的数学教学方法相比，会在一定程度上提高学生学习数学的主动性，信息技术的合理利用，让学生在创造具体的语境中来学习，生动形象的情境有利于学生对数学知识的记忆与理解。
例如:在教授《比长短、高矮》这一节课时，首先向同学们提出问题:生活中哪些东西比较高，哪些东西比较矮。哪些又比较长，哪些东西比较短呢？引导同学们观察生活，在生活中发现知识并积累知识。然后老师利用多媒体为学生展示生活中常见的事物，如大树、小草、铅笔等。进一步交给学生比长短和高矮的方法，现将事物的一端对齐，然后再去比较。接下来进行小组活动，比较身高。让学生参与到本节课的教学过程中。
2.2加强教师对信息技术的认识
作为小学数学教师，在教授过程中，要充分认识信息技术的特点，并学会熟练掌握其基础技能，根据学生的发展特点，使课堂内容与技术很好的融合，改变传统教学过程中教学方法的单一，丰富了小学教学模式。让数学课堂与实际生活更好的联系，让学生在轻松自由的环境中去学习，有助于教师对知识的传授，有利于学生对信息的接。
2.3灵活运用，发挥信息技术的优势
在传统的小学数学教学过程中，老师通过讲解与板书，学生对知识的理解还存在一定的缺陷。老师在讲课本节课的重点内容和难点内容时，通常着重讲并且强调很多次。信息技术的运用，就能明确的将教学内容显示出来，减少了教师写板书的时间，同时数学教学又很难用语言形容，多媒体的应用就能让学生清晰的理解，降低了数学难度，提高了小学生们的思维想象力，提高了数学课堂的教学效率和学习效率。
三、小学数学课堂教学与信息技术有效融合的作用
3.1有利于丰富教学内容
传统的数学教学模式比较少，数学学科本身比较深奥，有些知识点比较抽象，作为小学生不具有很强的思维能力和想象能，对于抽象的图形或者知识点难以理解，对知识不能深入挖掘，就不会发现学习数学的乐趣。在小学数学教学过程中，应用信息技术，可以提供给学生大量的学习资源，让小学生更容易理解和学习。
例如:学习《解决问题》这一课题时，根据小学生的兴趣爱好，为同学们展示一幅游乐园的图片，更进一步提出问题，有多少人在玩旋转木马，有多少人在荡秋千从而吸引学生的注意力，激发对本节课内容的兴趣。学生在生活中体会知识，让学生学会解决问题的步骤和方法，通过交流让学生更好地反馈教学效果，老师及时调整自己的教学方法，用PPT等多媒体设备丰富数学教学内容。
3.2有利于提高学习效率
对于小学数学来说，老师上课很多时间都花费在写板书和作图上，对知识的讲解的时间很少，导致课程进度慢，还不能达到预期的效果。通过多媒体呈现教学内容，使学生对内容理解起来更容易，记忆起来更深刻，老师也不再用板书很多内容，只把必要的写下来就可以，节省了大量时间，留出多余时间对重难点进行讲解。
【结束语】
在社会信息化发展之下，信息技术的应用在社会的每个方面，老师和学校要更加注意弥补传统教学过程中的不足，利用适合社会发展和学生特点的教学方法，树立学生学习数学的信心，让学生更好地在社会中得以立足和发展。促进学生各方面能力的提高。
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