杨元勇
湖北省洪湖市黄家口镇中心学校
摘要：数学是最古老的学科之一，同时具有一定的抽象性和严谨性。仅凭上课的一点时间，很难将课上的内容全部理解。而课前的预习，不需要花费太长的时间，只要能够粗略的明白这节课要讲什么，就可以在上课学习、理解的时候更加轻松省力。课后复习，同样只需要一点点时间，将上课学到的知识进行巩固，不仅可以很好的帮助学生加深记忆，还能引导学生养成良好的学习习惯，树立明确的学习目标，对学生未来的发展也有很大的帮助。
关键词：初中数学；预习复习；学习习惯；学习目标；自主学习
学习从来不是一蹴而就的事情，学生需要在超过九年的时间里，不间断的进行学习。在这个过程中，养成良好的学习习惯是非常重要的。就像是预习和复习，它们是两个意思相反的词语，但它们的目的却是一样的，都是为了帮助学生更好的学习。通过课前预习和课后复习帮助学生梳理明确的学习目标，虽然会占用一点学生的课余时间，但带来的回报是远远超过付出的这点时间的。
一、帮助学生养成良好的学习习惯
学习就像是一场长跑，一场超过九年的长跑。在这个过程中，没有一个良好的习惯或者良好的方法很难坚持下来。课前预习和课后复习就像是一双很喜欢的运动鞋，或者是在跑步途中的一瓶水，可以很好的缓解因为长时间的学习而带来的疲惫感。而教师则需要在特定的时间或者地点，专门去提醒学生来进行一个预习或者复习，提高教学效率的同时，帮助学生养成良好的生活习惯。
例如，我在讲解课程“矩形”的时候，下课时，我会给同学们布置任务“复习矩形课程并预习菱形课程”，在下节课上课的时候，我会在上课之前，就上节课的“矩形”课程进行提问，帮助学生巩固知识。时间一长，在潜移默化之中，学生会慢慢的改变对学习的看法，让学生自己认为学习并不是一门枯燥的任务。同时我在学生答对问题的时候，会毫不吝啬的对学生进行夸奖，帮助其建立自信，在学生回答错误的时候，我也不会去批评孩子，而是换一种委婉的方式鼓励孩子，让学生敢站起来回答问题。在这个过程中，通过表扬以及各种方法改变学生对学习的认知，让学生喜欢去学、主动去学，以此在每节课的课前预习和课后复习之中，帮助学生养成良好学习的习惯。
二、帮助学生树立明确的学习目标
学习是一场超过九年的长跑，而每学期的学习则可以定义为短跑。长跑和短跑不同，长跑可以在奔跑的过程中根据自己的实力，慢慢找到自己的目标，而短跑则需要在开始的刹那，便有明确的目标，这样才可以更好的前进。
有了明确的目标，并且为之努力奋斗，这样就算是感觉到学习的过程中极其枯燥乏味，也可以咬咬牙，拼尽全力去实现自己的目标。失败了也不后悔。
例如，我在讲解课程“正比例函数”的时候，我将这堂课设置成一个百米短跑，在开始上课的时候，我会提前给学生设定出一个明确的目标，比如一道题，“已知y与(x-1)成正比例，当x=4时，y=多少？”。我会很明确的告诉学生，这节课只要在下课之前找到答案，便可以得到一支铅笔的奖励，学生渴望得到奖励，并且为之不断努力，学习效率自然会显著提高。同时，我在兑现承诺之后，学生尝到甜头，对我之后帮助学生树立目标都会有很大的帮助。而在每学期的学习之中，我可以将期末考试的成绩作为目标，设定给同学们，就像是期末考试的第一名可以得到一件玩具，前三名可以得到一次免写作业的权利，用各种各样可以吸引学生的奖励，来帮助学生树立属于自己的正确目标，也可以激励学生向着自己的目标奋力前进。
三、提高学生综合素质
学生从来都不只是学习数学这一门学科的，也从来都不是只有学校这一个生活场所。因此综合素质的提高对学生刻不容缓。而课前预习和课后复习在帮助学生养成良好的学习习惯的同时，对学生的自信心、学习效率等诸多方面都有直接或者间接的提升。综合素质得以提高，学生在之后的生活、学习中都可以更加轻松，更加游刃有余。
例如，我在讲解“勾股定理”这一课程的时候，在讲解结束之后，我会专门留出一部分时间，通过提问“在生活中都有什么地方需要用到勾股定理？”，学生在思考的过程中，会自不而然的增强自己的发散思维，而在找到答案之后，踊跃回答的过程中，可以显著提高学生的自信心以及学生的活跃度，可以显著提高学生的智育水平和能力水准。而学生的德育教育我可以通过找出某些相对比较胆小的学生，通过对学生的情况分析也好，引导学生学会谦让，以此提高学生的德育水平。而预习和复习也可以很好的让学生喜欢上学习，在学习的过程中，不断找到自信心，提高各方面的水平，进而提高学生的综合素质。
总而言之，课前复习、课后预习对学生有着非常大的好处，在学习这场长跑之中，掌握了这两点，就相当于别人跑步赶往终点，而你可以很轻松的骑着自行车赶往终点。而在这个过程中，教师需要做的便是在长跑中帮助学生养成良好的学习习惯，在每学期的短跑中帮助学生树立正确的学习目标，学生有了动力，学习效率提高，学习成绩甚至综合素质都会得到显著的提升。
参考文献：
[1]朱亮.学法指导和兴趣激发在初中数学教学中的应用[J].新课程学习(中),2015(01)
[2]毛丽群.浅析预习与复习在初中数学教学中的重要性[J].考试周刊,2014(25)