王守锋
山东省烟台市招远市阜山镇庙后吕家初级中学
摘要：初中班主任需要具备较高的组织协调能力、统筹规划能力和沟通疏导能力，在管理班级的过程中为学生的身心健康发展提供有效帮助，对学生的价值观建立形成正向引导。配备一名具有良好管理能力的班主任，对于班级集体氛围风气的形成、学习成绩和势头的提升、学生身心发展都有着重要的意义。本文从初中班主任应该具备的管理能力及其对班级表现的影响出发，对如何提升班主任管理能力从而优化班级表现提出了几点策略性建议。
关键词：初中班主任；班级管理能力；班级表现
引言：初中生群体处于一个较为特殊的成长阶段，面对相较于小学阶段明显加深难度的课业压力和更为现实化的人际交往要求，学生们往往难以自行顺利适应初中生活，需要教师的耐心引导，提供来自成年人视角的帮助。班主任作为学生校园生活中相处时间最久的成年主体，其管理能力和行为会直接影响班级的整体氛围和学生的身心发展，提升班主任管理能力是落实素质教育的重要内容。
一、初中班主任应该具备的管理能力及其对班级表现的影响
（一）组织协调能力决定班级氛围风气
初中生尚未成年，在同学之间的人际交往过程中，难免因为想法和习惯的不同产生一些矛盾，如果不加以干预调解，原本不严重的矛盾会激化引发校园霸凌、冷暴力等事件，严重影响班级的整体氛围，形成不好的风气。因此，班主任在日常的管理工作中，必须把组织协调学生集体关系、创建和谐温馨环境放在核心位置，只有教师懂得耐心有效地协调问题，让班级形成团结友爱的氛围，学生才有可能正常顺利地学习和进行校园生活。
（二）统筹规划能力促进教学学习进度
学生的在校时间是宝贵的，特别是对于面临中考压力的初中学生来说，利用好在校的每一分钟至关重要。班主任在管理过程中，应该具有统筹规划的能力，帮助学生和各位任课教师安排好教学、复习、自习、反馈、活动、文娱的时间，让学生在既紧凑又愉快的“节奏”中享受校园生活，同时又要保证各科教学进度。当前有一些班主任强制占用自习课、体育课、音乐课来给自己所教科目加课时，或是一味强调学习而忽略文体活动的重要性，这都是缺少统筹规划能力的体现。
（三）沟通疏导能力帮助学生健康成长
近年来青少年儿童的心理健康教育逐渐受到重视，在关注成绩的同时，班主任也应该发挥自身的沟通疏导能力，成为学生心理健康辅导的主体。在日常的学习和校园生活过程中，学生能够感受到班主任对其关注程度的变化，这直接影响学生对自身表现的正确认识和未来的努力程度。
如果教师不及时对学生的动态进行跟进，在日常管理中表现出冷漠的态度，没有及时通过交流打开学生的心结，极容易导致学生陷入负面情绪中，进而影响整个班级学生的成长表现。
二、提升初中班主任管理能力优化班级表现的策略
（一）以学生为主体，从学生的实际需求出发
教育的目的是育人，班主任的管理一定是人性化的管理，这就要求班主任在规划管理思路和设计管理方法时，把学生的实际需求放在首位，不能想当然地、盲目地套用其它教学背景中的成功实践经验。每一个孩子都是不同的个体，班主任要尊重和守护班级学生的独特性，让管理方式更贴近学生的学习和心理需要，只有能够优化班级表现的管理才是合格的管理，如果班级中学生出现了各种问题，班主任应该首先反思是否是自己的管理方式和效果出了问题，需要相应做调整。
（二）勤观察多思考，让班级管理问题显性化
管理的能力不是一日之内可以养成的，班主任只有在日常工作中勤观察多思考，才能感悟出教育的真谛，发现管理学生的规律和技巧，增长作为班主任老师的实践经验。同时，班级事务琐碎繁杂，如果不细心观察体悟，很容易忽略一些细节性问题，久而久之就会造成难以解决的大难题。通过过程管控，及时将小问题显性化，把班级管理行为前置，这样能有效避免恶性校园事件的发生，也能够动态校准班级整体表现的发展方向，让学生感到安心，让家长感到放心。
（三）多倾听学生的心声，给学生参与管理的机会
班级是由学生组成的集体，只有让学生感受到主人翁的地位，才能拥有主动优化班级表现的内在动力。班主任作为一个班集体的引领者和守护者，唯有以一颗教育者的炽热之心感受学生的情绪、需求、困惑和问题，才能发挥教育育人的终极作用。在管理中，应该适当“放权”、“赋权”，让学生参与班级的管理工作，让他们抒发自己的声音，发挥自己的价值。管理不是强制，更不是强迫，只有学生从内心认可的管理模式，才是经过实践验证先进的教育模式。
结束语
班主任在日常教学管理过程中最贴近学生，能够最直观地发现学生学习和集体生活中的需求及问题，有责任为优化班集体的整体表现多费心思，勤做打算。这不仅需要较高的教育觉悟，更需要成熟的集体管理思维和能力。只有以学生为主体，在观察思考中精准定位班级当下的管理症结所在，同时给予学生“共同管理”的参与机会，才能有效提升班级表现，在实践中不断强化班主任的管理能力，让班级氛围风气、学生学习效果和身心健康程度更上层楼。
参考文献
[1]高纯贞.提高初中班主任班级管理能力的方法[J].科普童话,2020(23):171.
[2]潘涛.试论如何提高初中班主任的班级管理能力[J].天天爱科学(教学研究),2020(05):183.