刘瑞霞
山东省烟台市招远市阜山镇庙后吕家初级中学
摘要：初中教学里的班级管理，光靠说教远远不够，还需要班主任倾注足够的爱心和信任，以春风化雨般的态度温暖学生的心灵，从而顺利推进管理工作，提升班级管理效果。针对目前初中班级管理存在的明显不足，班主任要深入调研现状，采取有效的管理方式，构建和谐师生关系，化解学生逆反心理，对学生采取多鼓励、多帮助的措施，还要以身作则，为学生树立起良好的榜样，让学生发自内心地服从班主任的管理教育。
关键词：初中班主任；班级管理；爱心教育
引言：初中学生正处在身心快速发育的关键时期，情绪波动大，自律习惯尚未完全形成。因此，初中班级管理不宜过于严肃刻板，需要班主任在日常教育中融入“爱”与“心”，为学生营造宽松愉快的学习环境。一方面，班主任要用心观察学生的成长状况，及时解决学生的困难；另一方面，班主任要对学生充满关爱之情，用理解和关怀来帮助他们健康成长。通过班级管理，班主任教导学生以真诚的、积极的态度面对生活，求同存异、尊重他人，实现人格的健全发展。
一、初中班主任班级管理工作中的明显不足
目前，初中班级管理工作里存在着不足，其中比较突出的问题是班级管理的模式僵化、形式单一，未能做到根据学生的具体情况给予有针对性的管理。班主任工作繁重，肩负着教学任务和管理任务，有时难以深入了解学生的实际情况，就容易形成“一刀切”的管理方式。另外，班主任对班级的管理以监督为主，学生感到自己随时处在班主任的注视下，可能会造成情绪紧张、抗拒老师等问题，不利于构建包容和谐的班级环境。因此，班主任需要及时调整管理策略，建立平等友好的师生关系，提升班级管理的效果。
二、用爱用心实现班级管理的具体策略
1、平等、友好地与学生沟通，构建和谐师生关系
在初中班级管理的具体实施中，班主任应首先重视营造良好环境，构建师生之间的和谐关系。传统教育观念将班主任看作权威，在班级事务中，学生只能听从班主任安排，却很少能够发表自己的意见，尤其是较为负面的意见。为了改变这种现状，班主任应尽力做到以平等友好的态度与学生沟通，多给学生一些机会，耐心地倾听他们对班级管理的真实想法和建议。学生一天的大部分时间都在班级生活中度过，对班级、对同学的了解有时比班主任更加深刻。因此，班主任要放下所谓的架子，亲切地与学生交流班级动态，以便从学生那里了解真实的教学状况，为下一步工作的展开提供有价值的参考。
2、照顾学生自尊心，有效化解学生的逆反心理
进入青春期，初中生的自我意识快速觉醒，想要自主地探索世界，他们不再一味听从家长老师的教导，有时会犯下让人头疼的错误。在纠正学生错误的过程里，班主任要注意照顾学生的自尊心，用较为温和的方式引导学生反思。譬如，对违反纪律、扰乱课堂的学生，班主任需要避免一气之下当众批评，而是私下里找学生谈话，耐心向学生说明其错误所在。对于屡教不改的学生，班主任还要深入了解具体情况，如学生所处的家庭环境、过去的教育状况之类，弄清学生逆反的原因。另外，初中生缺乏强烈的自律意识，班主任在以爱感化的同时，也要适当地严厉，严中有爱，爱中有严，督促学生形成良好的学习和生活习惯。
3、鼓励为主、批评为辅，帮助学生树立自信
初中学生自尊心强，同时又较为敏感脆弱，一句负面的批评就可能让他们钻牛角尖，情绪一落千丈。这并非“矫情”，而是青春期孩子身心发育的正常表现。班主任对学生的教育，应以鼓励为主、批评为辅，在日常教学里多多发掘学生的闪光点，即使不得不批评其错处，也要注意说话的方式和态度，切不可全盘否定学生的个性和能力。班主任要看到不同学生的特别之处，譬如有的学生成绩稍差，但在文艺或体育方面具有出众特长，为班级的发展贡献了自己的力量。这时，班主任就要及时表扬学生，帮助他们树立自信，不因成绩而盲目自卑，乐观开朗地面对接下来的学习生活。
4、以身作则，树立榜样，提高班级管理的说服力
想要让学生发自内心地服从班级管理，就需要班主任以身作则，为学生树立起可供学习的良好榜样。作为班级事务的主导者，班主任首先要带头遵守班级规定，严格要求自身。譬如，班主任若是希望同学之间宽容忍让、友好相处，自己就应该适当包容谅解学生的无心之过，不斤斤计较。若是希望学生成长为表里如一的人，班主任也要做到言行一致，绝不表面一套、背后一套。当学生看见班主任严于律己时，便会受到触动，不自觉地以班主任为榜样要求自己，班主任进行班级管理的说服力也就大大提高了。
结束语
总而言之，班级管理是一件复杂而重要的工作，需要小心进行，班主任切不可掉以轻心。如何对初中班级进行有效管理，考验着班主任的教学素养和管理能力。班主任要从学生的角度出发，一切考虑学生、一切为了学生，用爱营造平等尊重的班级氛围，用心了解学生面临的种种成长的烦恼。对于比较调皮、难以自律的学生，班主任要耐心与之沟通，让学生感觉到老师对自己真切的期盼和关爱。唯有如此，才能有效管理好班级，让全班同学能够友爱团结、共同成长。
参考文献
[1]翟保奎.从爱与责任的角度探讨初中班主任班级管理策略[J].中华少年,2017(14):215.
[2]李东升,孙树英.用爱用心——初中班主任班级管理策略谈[J].华夏教师,2018(12):14.