黄茸会
富源县第六中学
摘要：高等教育在学生的未来发展中起着至关重要的作用。在这个阶段，学生可能会面临比较大的学习和心理压力。课堂管理作为学生高中生活的重要组成部分，也会影响学生的发展。高中班主任在管理班级时不仅要重视学生的学业成绩，而且还要兼顾学生的心理健康教育。可以说，良好的班级管理可以有效地提高学生的学习效率，同时充分改善学生的心理健康问题。
关键字：高中；班级管理；现状和对策
高中阶段学生有着来自各方面的压力，一方面是学业压力较大，另一方面他们每天在课堂和做功课上投入的时间较多，很少有时间休息和娱乐，他们的身体几乎处于疲劳状态；另一方面，青春期学生正处于生理和心理巨大变化的阶段，他们的心灵敏感而脆弱，很容易受到外界因素的干扰并引起巨大的情绪波动。一些学生由于学习任务艰巨并且长期无法提高学业成绩而感到焦虑和厌倦；一些学生还因无法应付同学之间的关系，而产生很大的心理压力；还有一些学生由于家庭或个人性格不愿与他人交流，在学习困难时也不愿寻求老师和同学的帮助。因此，高中班级管理是一项非常复杂的工作。
1.高中班级管理的现状
实践表明，我国高中班级管理工作中有很多细节不完善，仍然存在很多问题。例如，高中班主任通常会忽略沟通在管理中的重要性，管理方式比较传统，对学生不能做到一视同仁，管理系统也不完善。正是由于这些问题，班级管理一直纯在问题，严重阻碍了高中学的学习和健康成长。
1.1管理方式单一
在当前的社会教育环境中，有很多高中班主任仍旧沿用传统的班级管理观念。我们可以发现，在高中阶段，班主任的工作范围较广，内容也很复杂。他们不仅要对日常教学，而且还要解决学生在日常学习中面临的各种问题，这导致许多老师将成绩作为评估学生日常课堂管理的唯一标准。这样的教学理念非常不利于学生的身心健康，也不利于日常教育中的正常管理。同时，管理体制不完善也是高中课堂管理过程中普遍存在的问题。在大多数情况下，奖励和处罚制度不够清晰，班长的工作内容不够清晰，这也影响了班级管理的效果。
1.2缺乏与同学和任课老师的沟通
在课堂管理工作中，许多班主任可能会忽略与学生和任课老师的沟通，导致无法及时了解学生的实际学习情况和心理状况，也无法及时处理学生出现的问题。其实，任课老师的日常工作对学生的成长也有很重要的影响。通过与任课老师沟通，班主任可以及时了解学生的学习问题，并一起制定教学方法和规定教学进度。简化甚至忽略了与同学和任课老师的沟通步骤，对课堂管理非常不利。
2.解决高中课堂管理问题的有效方法
2.1以身作则，发挥班主任的榜样作用
高中阶段，学生在学校的时间要多于在家的时间，因此学生与教师共处的时间非常多，而且在许多情况下，教师的工作对象是每一位学生，所以不可避免地教师会与学生产生互动。因此，鉴于教师工作的这些特点，班主任应以他们的行为作为榜样，吸引学生的注意力并逐渐影响他们，以身作则非常重要。在班级管理过程中，班主任的一言一行都可能会对学生产生影响，所以一定要充分发挥榜样作用。同时，班主任有必要在班级管理工作中严格要求自身，不断更新自己的道德素质和工作能力，影响着学生不断提高自身的道德素养，使得班级关系更加融洽，班级凝聚力也会随之提升。
2.2 维护良好的师生关系
良好的师生关系可以缩短师生之间的距离，这是创建良好班级氛围的重要条件。当今的高中生是在社会环境发生巨大变化的时候出生的，他们个性比较强，追求平等，特别是那些从小就在“蜜罐”中成长的孩子，从小得到父母的纵容，当他们开始集体生活时，往往会遇到人际交往方面的一些问题。
所以，班主任在面对学生的错误或者学生不守纪律时，切忌当中呵斥，应该尊重学生的意愿，循循善诱，心平气和地来开导学生，以学生的立场为出发点，引导学生做出正确的行为。同时还要主动进入学生的世界，加强与学生在学习，生活，思想和情感上的互动，甚至适当地组织一些大家可以一起参加的诸如学生体育和娱乐之类的集体活动，让学生感受到老师的诚意和尊重，使学生能够接受老师，学生自然也会敞开心扉。在新型的师生关系中，班主任必须爱护并尊重每个学生，只有这样，每个学生才能感受到班主任的用心，不会辜负班主任对他的希望。而且只有当教师积极融入学生后，学生才能接受老师，师生关系才能融洽。此外，家庭环境对于学生的成才也是非常重要的，所有，班主任要与学生家长做好沟通，这样班主任才能更加深入地了解学生，家长也能更加清楚地知道自己孩子的在校表现，这对于班级管理工作能起到良好的改善作用。
2.3课堂管理强调民主
高中生其实非常想被别人认可，想在同学或老师面前展示自己的优点，让别人意识到自己的价值并。所以，针对这种现象，班主任需要根据实际情况，结合学生的长处，鼓励学生积极地表现自己。在班级活动中，班主任需要与学生讨论并多听取他们的意见，这样可以很好地调动学生参与班级管理的积极性，从而营造良好的课堂氛围。所以，班主任要逐渐在班级实行民主管理，当学生参与到课堂管理时，他们会理解老师的辛勤工作和用心良苦，这也是一种教育方法。
2.4完善班级课堂管理制度，提高学生自我管理能力
俗话说，没有规则不成方圆。在高中班级管理过程中，班主任必须要制定一套完整的班级课堂管理制度。同时，要注意班级管理工作中管理制度的设定需要与学生需求相结合，满足班级发展的根本理念。班主任要加强有关管理知识的学习，切实地提高自身的管理水平，应深入研究科学合理的班级管理方法，根据学生的实际情况，完善班级课堂管理制度，尊重学生的个体差异，采用分层的管理教学模式，制定严格的奖惩制度，违反班级规定的行为必须严格按照管理制度进行处理，以制定有效的班级管理策略，并将其应用到班级管理的实践中来。
此外，还要增强学生的班级体主人翁意识，自觉遵守班级公约及秩序，以提高学生自我管理的能力，推动学生自制力的培养，促进同学关系的融洽程度和班级风貌的形成。班主任可以注重培养选拔有能力优秀的班干部，形成管理能力强、学生信服度高的管理队伍。班干部是学生，他们在管理班级时，与班主任相比，与学生之间的隔阂较小，与学生沟通起来就会更加方便，在传达一些学校的规定时，学生接受起来会更加容易些。班主任要学会适当地放权，要充分给予班干部管理班级的权利，加大班干部的管理力度。
2.5建立负责任的班干部团队
加强班级管理离不开教师的辛勤工作和班干部团队的服务精神，他们在班级管理中起着至关重要的作用。同样，班干部也是其他学生的榜样，是全班的榜样，可以成为班主任的有力助手，班干部团队可以及时向班主任传递更多与学生相关的客观信息，为班主任开展工作提供了强有力的支持。当然，其他学生也有权力监督班干部团队的工作，以确保班级管理工作的顺利进行。班主任可以经常举行班会，听取学生对于班级管理工作的意见，以纠正班主任和班干部团队在管理工作中的一些不良习惯，并维持班主任、班干部与学生之间的关系，以使课堂管理更加顺畅。
总而言之，在当前高中班级建设活动中，对管理工作的实施是班主任的主要工作之一。同时，班级管理在提高学生知识与素养等方面作用重大，面对新时代发展的需要,高中班主任需要对班级管理的观念和方式实时进行创新和变革，提升对班级管理的认知，做到以生文本，注入人文关怀。高中班主任在同学生之间建立和谐关系的基础上借助各种方式方法提高学生的学习能力与思想品德，使得高中生能够综合发展，满足新时代的教育需求。
参考文献
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