周梅娟
溧阳市昆仑小学 江苏省常州市 213300
德育工作是小学班主任日常管理的重要组成部分，也是提高小学生思想道德素质的重要途径。但是由于某些因素，班主任的德育工作仍然存在一些问题，有待改进和完善。本文试图从几个方面来谈论小学班主任的道德教育，例如关爱学生，建立良好的师生关系，营造宽松的教育环境，形成良好的课堂风格等。
一、关爱学生，建立良好的师生关系
在传统的小学教育中，由于应试教育的长期影响，学校将更多精力放在教授小学生的技能知识上。但是，随着我国社会经济水平的提高，越来越重视小学生素质教育的全面提高，德育也被纳入了小学教育。但是不同于显性的知识教育，隐性的道德教育没有固定的形式，它的存在是潜移默化的。基于隐性理念的学校道德教育，班主任不仅需要学习大量的隐性道德教育的知识，而且还必须通过特定的学科和现象向学生系统地传达隐性道德教育的知识。通过对小学生进行隐性道德教育，学生可以有效地提高自己的综合素养，从而使自己的思想道德素质得到有效的提升。
在小学生的德育工作中，班主任应从学生的实际能力入手，尊重不同年龄学生的身心发展规律，注重实际效果。班主任应担任课堂教学的协调员，并教授伦理学和法治劳动等学科的道德教育，充分渗透学生学习的发展过程。
师生关系也是班主任处理班级事务时所面临的关键问题，如果师生关系管理不善，将直接影响到下一步的课堂管理工作。作为班主任必须客观公正地对待每个学生，了解学生的学习情况以及思想道德方面的问题，帮助学生克服缺点和困难，是学生得到良好地成长。
例如，在校园生活中，班主任应该关心爱护学生，及时了解学生在学校的表现、同学之间的关系，鼓励学生积极参加活动。其次，班主任要学会使用更多的肢体语言和手势（例如微笑和鼓励）与学生进行沟通，以表达自己对学生的关心和鼓励。
着重于与处理三种类型的学生的关系：班主任，顶尖学生和弱势群体。严格要求班长在不耽误学习的前提下为教室里的学生服务，并认真对待学生违反课堂纪律的行为。对于那些有上进心并且成绩优秀的学生，当学生违反纪律或表现恶化时，班主任仍应批评并指出问题，能够做到一视同仁。关心调皮的学生，并激励学生在课堂好好学习并努力克服自己的缺点。
二、营造一个安静的环境，让学生养成良好的学习习惯
小学生开始在同学和班主任的眼中关注自己的形象，学生的情绪也很容易受到周围同学和外界的影响，同时缺乏自律性和与人沟通的能力。班主任作为小学德育教育者，承担着学生德育的重任。从隐性道德教育的特殊性来看，班主任应具有与隐性道德教育的知识，以更好地教育学生。真实的情感是培养学生德育的最佳途径，只有通过真实的情感表达，班主任才能实现自我完善和教学目标。在隐性道德教育中，班主任应充分注意自己的言行举止，并将“以人为本”的概念渗透到教学过程中。只有这样，才能发挥道德教育的作用，并从根本上改善学生的思想道德素质。同时，对于提升班主任的职业发展也非常有帮助。
例如，在此期间的小学生开始注意自己的着装和同学的进行简单的个人交流。作为班主任，不要盲目地批判学生对青春和美丽的追求。一方面，班主任应帮助学生发展正确的审美和对与错的概念；另一方面，班主任应通过课堂会议、音频，视频记录来对待学生。进行青少年教育，使学生知道如何与异性正确沟通，并帮助学生养成积极健康的心态。这样，良好的课堂风格在教室中得到发展，这为学生提供了一种自然而清新的学习氛围。
三、加强与学生家长的沟通联系
对小学生是的德育工作，除了学校和班主任的努力外，还需要家庭的支持，以培养良好的学生行为和道德素养。
这需要家庭和学校的协同合作，因此，班主任应和学生家长加强沟通交流，让家长认识到家庭教育在学生成长中的重要作用。我们都知道，家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任班主任。因此，家庭气氛和家长的言行举止都会对学生的成长产生积极或消极的影响。
班主任应让学生的父母了解良好生活习惯的重要性。在家庭生活中，如果父母习惯于将日常所需的东西放在提供给他们的地方，那么学生照顾自己的能力就会有所提高，学生会整理自己的衣服和用品。如果父母喜欢读书，那么在这样的家庭氛围中长大的学生也会热爱阅读。其次，父母应该了解家庭氛围对学生成长的重要性。
如果学生的父母不注意自己的文明语言而讲脏话，那么学生将在不知不觉中发展脏话的不文明行为。因此，负责班主任的应该说服学生的父母这种不良行为，并努力营造良好的家庭氛围，使学生健康成长。
学生接受教育的课程不限于教室。班主任必须充分利用学校内外的教育资源，将课堂与实践结合起来，引导学生到社区和田野，提高学生的实践能力并拓宽视野。同时，班主任还可以积极鼓励学生组织相关的工作活动，例如植树活动等，这项活动的完成，可以进一步激发学生的积极性和主动性，使学生更好地理解这种公益活动中的道德教育观念。班主任还可以让学生进行志愿服务，并引导学生白天到养老院或幼儿园做志愿服务，以便学生可以通过这些志愿服务养成奉献的精神并加强德育。此外，这种方法还可以增强学生的生活经验和动手体验，使学生可以根据自己的经验逐步建立全面而积极的思想框架，充分了解志愿服务的真正含义和意义。这对于促进学生的社会责任感的形成和发展起着重要的作用。
家庭教育和学校教育密不可分。只有学校、班主任和家长团结一致，才能更好地指导学生的全面发展，保证教学质量。
在上课之前，班主任必须首先与学生的父母见面。因此，与父母的“第一次会面”必须留下良好的印象，并建立信任关系，以便得到学生家长的支持和理解。在与家长未来的交流中，班主任应注意自己的言行，始终记住自己的身份，并与学生家长达成共识。只有目标相同时，家长们才能在未来的工作中作出回应。
与学生家长交流时，班主任需要敢于交流和表达自己内心真正想法。例如，一些学生没有完成家庭作业，学生家长打电话给班主任，并解释原因是“忘记照顾孩子写作业”或“忘记带作业簿”。在这种情况下，班主任应明确指出这是家长的错，学生必须完成作业。家长应该鼓励学生做作业，表达自己的立场，并告诉家长要监督学生完成作业。可以看出，班主任与家长保持沟通和联络，可以更好地促进课堂管理。
四、结语
简而言之，道德教育是小学班主任日常课堂管理工作的重要组成部分，提高学生的思想道德素质离不开班主任的辛勤工作。面对新形势和新挑战，班主任需要及时调整自己的工作方法，积极应对出现的问题和挑战，为学生的思想道德教育做好准备。其次，小学高年级学生的自尊心得到进一步增强，学生在他人互动时开始关注自己的形象和衣着，班主任应帮助学生树立正确的审美。最后，加强与学生家长的联系，一方面，让学生的父母了解学生在学校的表现，另一方面，为学生的成长创造良好的家庭氛围。
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