曹义学
广平县广平镇中心校 河北省邯郸市057650
摘要：道德是学生全面健康发展的关键，德育是教育永恒的主题。在小学时代，学生处于思想品德发展的初期。作为课堂教育者，我们需要在重视德育教育的同时，从多方面入手，更新德育形式，创新德育教育内容，提高自身素质，协调教学与德育之间的关系，运用各种教学实践活动，合理利用竞争与评估，利用网络环境作为德育的辅助手段等有效提高德育教育实效，优化基础教育改革。
关键词：小学；教师；德育教育
小学阶段是教育的启蒙时期，它是人格形成的主要阶段。在整个教育过程中，小学阶段也是学生行为和习惯形成的初级阶段。因此，学校必须高度重视德育教育，重视班主任在德育中起的关键作用，努力改善班主任的德育工作，引导班主任以各种方式提供优质的教育资源，切实保证班主任的工作效率，也助力班主任德育教育质量的不断成长与发展。
一、合理运用竞争机制和评估策略，以增进学生的普遍了解
负责教学的老师的最终目标是看学生的进步，而学生进步的动力源则是竞争，竞争的机制是课堂改进的催化剂。因此，班主任在进行课堂管理时，必须注意识别和运用竞争机制，真诚了解学生心理发展的规律，并采取适当的方法激发学生的好奇心，激发他们对知识的渴望，并迫使学生竞争，使其能够在各种比赛中，用个人的行动来赢得荣誉。因此，在大多数情况下，竞争意识是集体凝聚力的体现，教师应使用科学有效的方法来培养学生的竞争意识。例如，在小组活动中，学生应专注于对教室美化和教室无歧视的意识形态理解，积极参加学校组织的活动，并发挥其应有的作用。此外，在日常生活中，学生应努力给班主任留下良好的印象，积极争取课堂奖励，并让彼此在比赛中取得进步。负责教学的老师应该定期评估学生的学习成绩，以便每个学生都能发现自己的长处和短处，使其找到自己在班级中的“位置”，同时不要忘记集体的荣誉和耻辱，互相帮助，共同前进。
二、进入学生的心中，帮助他们快乐成长
九岁的女孩欣欣（化名）表现得很好，但在课堂上她很少看到她的笑脸，一个偶然的机会得知欣欣的父亲去世的消息，便马上联系了她的母亲，并从交谈中得知欣欣5岁那年，她亲爱的父亲因意外永远离开了她，从那时起，她便不喜欢与陌生人交流，成为了一个非常封闭的性格，总是独自玩耍。作为班主任真的很希望她能够快乐成长，期望她在班级集体的大熔炉中健康成长。最终机会来了，学校里将有一场文化表演，她跳舞得很好，我决定让她领舞。在排练过程中，学生们交流、打闹，而她是唯一一个安静聆听的人。我便特意请她教不会跳的学生。引导她讲话，引导其在不知不觉中与同学交流。比赛很快就要到了，我告诉学生们：“舞台需要灿烂的阳光、灿烂的笑容，班主任想知道谁的笑容最美。”我没想到欣欣在表演的过程中会笑，她笑得那么迷人。进而在比赛完成之后，我便告诉大家：“最美丽的是欣欣的笑容。如果每天都看到欣欣的笑容，那就太好了。”当她听到我的赞美时，再次笑了起来。似乎她僵硬的心开始“融化”。
之后，在课堂上，欣欣总是表现出可爱的笑容并积极回答问题。教学完《美丽的武夷山》这篇课文之后，我请学生们担任小型导游，向他们介绍我们自己家乡的景点。这时欣欣大胆地走到讲台上，对所有人笑着说：“亲爱的游客，欢迎来到我家美丽的松花江所在的吉林。冬天，如果您来到松花江，您会发现松树，上面长满一串水晶状的玉冰花，这就是举国闻名的树挂奇迹。”我便借机告诉大家：“同学们，生活中有很多美丽的事物在等着我们。希望大家长大后都能够健康快乐地微笑，能够欣赏全国各地的美丽风光。”慢慢的欣欣变成了一个快乐的阳光小女孩……看似简单和平凡的琐碎事物实际上具有很多学习机会和智慧，我们要感谢学生们教我们从小处着手，专注于细节，以能够在适当的时候提供道德教育。
三、做个好榜样，树立榜样
班主任学生灵魂的“塑造者”，班主任在建立良好的课堂，全面提高学生素质，培养学生情绪和培养全方位人才方面具有关键作用。在学校，班主任与学生互动时间最长，进行的教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前，班主任是一面镜子和一本书。因此，要在规范学生行为的同时，首先规范自己的行为，提高学生素质，首先要提高自身素质。确保在教育工作中树立榜样并以身作则。以我自身的教学为例，我要求学生文明守礼的同时，首先会尊重每个学生的性格；同时会热爱自己的工作，每天早晨与学生一起清洁环境和教室卫生。并且为了培养学生之间的团结友善，我会主动与学生们交朋友；要求在书写时要认真整齐，我在白板上进行书写时就会自觉认真、仔细。进而在开展素质教育的过程中，充分发挥自身对学生们的榜样引领作用，不断提高自己的素质，树立职业道德，用自己的品德影响学生，成为学生优质身心素养的良好指导者和领导者。
四、树立公正的舆论和良好的课堂作风
公正的舆论是教育的巨大力量，它会影响、感染、培养并鼓励班上的每一位成员。公众舆论在支持正义，压制邪恶和奖励善恶方面也发挥着特殊作用，但是行政命令和法规也是无法替代的。因此，课堂上应注意公平的集体舆论发展，并能够讨论和评价课堂生活中的一些正面、积极现象，形成“赞美好人，学习好人”的趋势。现阶段一些学生由于学习等因素的影响，不注意周围发生的无关紧要的事情，也不愿意做无关紧要的事情。例如，上完课后，教室的窗户在白天保持打开状态，班上六个灯全都开着，但是没有学生去在意这些事情。针对这种情况，我便组织开展了一次以“不以善小而不为，不以恶小而为之”为主题的班级会议。在会议上，我们讨论了我们是否应该关心这些生活中的事情，并列举出这些琐碎小事发生的原因……使学生们明白“千里之行始于足下“的道理，也借助实践证明，正确的舆论和良好的班风、班貌能够在无形中掌控班级所有学生的行为，这是一种微妙的教育力量，能够促成德育教育的高质量开展。
五、做好重组弱势群体的工作
“世界上没有两片完全相同的树叶”，班上的学生也不全都是优秀的、听话的，不乏有许多不那么先进的学生。因此，改变学困生、充足班级弱势群体对于班主任来说是一件必不可少也不容忽视的工作。进而作为班主任我们应该给予班级弱势群体特别的关注，使其在意识形态上不受歧视，在情感上没有失望。并且用自己对学生的真诚和真心打开弱势学生的心门，发掘其潜能，认知其才华。例如：作为班主任我们不能将注意力全都放在班上成绩好的学生身上，而是要为弱势学生创造更多的条件与机会，鼓励他们举手回答问题，鼓励他们那表达自己内心的想法和对事物的不同看法，并及时给予确认和奖励，以便他们可以信任自己的老师和同学，肯定自己在学习中的付出。同时指导弱势学生积极参加学校开展的课外活动，并与这些学生的父母进行更多的交流，在实现家校合作、构建家校合力的过程中，为学生们创造良好的学习环境，同时促进学生整体德育素养和学习能力的提升与发展。
简而言之，道德教育是一项艰苦而耐心的工作，但作为班主任我喜欢它。我坚信“每一次辛勤工作都会得到回报。”当我看到自己要参加的课堂充满活力并有条不紊地向前发展时，当我看到每个学生的笑脸和学生们都在努力学习时，所有的辛勤工作和汗水变成了源源不断的甜蜜“泉水”，变成了对未来加倍努力、加倍用心的强大动力。
参考文献：
[1]卢虹.谈班主任德育教学中如何有效实施激励策略[J].汉字文化，2019，(24):150-151.
[2]孙海芹.浅析德育教育在小学班级管理中重要性[J].中国新通信，2019，21(24):162-162.
[3]王敏.素质教育背景下小学班主任管理班级中德育教育应用研究[J].中国新通信，2019，21(24):164-164.