李小蕾
北京市顺义区建新小学
非遗“宫毯”这一传统工艺走进学生的课堂及生活，教学的内容要贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
一、了解宫毯 知识沁润 激发兴趣
（一）走入博物馆、地毯厂近距离接触
博物馆是激发孩子兴趣和灵感的场所，在图片上看到的宝藏级宫毯作品就在眼前，感受一定不同。也可以去地毯厂参观，小孩子更容易被实物吸引，对它的制作工序了解的更加透彻，还可以亲身实践感受。
“哇，这就是盘金毯吧！”“快来看，看这块，这个龙的图案太复杂了！”“这么复杂得多长时间能织完？”一群天真活泼的小朋友一踏进宫毯展厅，就兴奋的嚷嚷起来，但他们还是没有忘记手里的任务单，一会儿便开始忙碌起来。有的孩子找到了自己最喜欢的作品，并在作品前拍照留念，有的孩子结合自己的兴趣爱好做好了笔记并且提问，有的孩子席地而坐，认真聆听讲解并且细心思考，井然有序，还有的孩子从博物馆回来之后，对其中的作品特别感兴趣，开始大量翻阅书籍、查找资料。
（二）充分利用多媒体等现代化教学手段
现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性，多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。它可以根据教学目的、要求和教学内容、解决教学重难点，尤其适合非遗一类的课程。
1、微视频解说
宫毯的历史和制作流程等相关知识，采用微视频的形式进行直观介绍，配合悠扬的古筝配乐，代入感很强。宫毯的制作流程虽然很复杂，但是通过观看视频，每个步骤的详细演示和解说的完美配合，相关知识就会轻松了解。
2、PAD游戏检测
应用PAD进行游戏检测，设计“连连看”游戏，宫毯的制作步骤需要十多道工序，PAD游戏页面显示每一道工序图片，和对应的制作工序文字名称图片混合在一起，点一下对应的图片和文字图片，如果正确，这两张图片就会自动消失。所有的图片都消失，成功过关。这个游戏可以帮助学生们对宫毯的制作工序对号入座。
3、图片欣赏
一张张精美的宫毯图片展现在孩子们的眼前时，随着放大局部，展现细节，他们流露出了敬佩的眼神。也许就是这种复杂的工艺深深吸引了他们，这一刻他们也许才能感受到宫毯传承人的辛苦和伟大！
二、守护经典 创新有法
考虑到宫毯编织材料比较昂贵和复杂的编织工艺问题，在课程实践过程中，用生活中常见的材料替羊毛纱线、丝线和金线，栽绒工艺也用了简单更容易操作的方法进行替换，学生学习起来会更容易，更有兴趣。
（一）替换材料的创新
1、收集探究替换材料
课前给学生布置任务，在生活中发现材料，收集自己认为可以替换羊毛纱线、丝线和金线的材料，带到学校。课上每组桌子上摆放课前学生收集的材料，有粗细绳子、冰条线、水晶泥、毛球、扭扭棒、金色毛根、金色亮片、氧化铝丝线等30多种材料。
2、确定替换材料
通过看、触摸、试一试等进行研究讨论，那种替换材料更好,更能体现出宫毯柔软的特性。最后得出结论，选择粗、细毛线、毛球、毛根作为替换材料，能最大限度的还原宫毯柔软的质感；金色毛根、金色闪片可以替换盘金毯中用到的金线。
（二）栽绒技法的创新
学织毯最难的就是栓栽绒结，而栽绒又是整个宫毯生产的重要环节，宫毯传统的栽绒工艺，主要由抽绞和拉绞组成，两种工艺栽绒都采用“8字扣”法，需要长时间的练习才能完成。盘金毯的栽绒就更复杂了，这种工艺曾一度失传，经过修复团队4年的研究才破解复杂的栽绒方式，可想难度之大，不太符合小学生的实践活动要求。通过上网搜集资料，找到了一些手工制作地毯的视频，师生之间的多次实践体验、研究，最终确定了4种栽绒的替换方法，在授课之前录制微视频演示操作步骤的详细过程。
1、云雀结栽绒
云雀结的编织方法，是学生们发现的，在上劳技课时学习过的一种编织手链的方法，用这种方法制作宫毯时，需要在塑料网上进行操作，根据图案的不同选择不同颜色的毛线反复进行云雀结栽绒，操作起来相对其它几种方法比较费时间，但是可以编织比较复杂的图案。
2、穿网栽绒
这种方法需要塑料网作为载体，适合比较粗的牛奶线，操作方法非常简单，通过微视频的演示，一看就会，适合编织大色块图案的宫毯。
3、毛线球栽绒
根据毯面图案的需求，制作不同颜色、大小的毛球，把一个个毛球固定在网格布上，由点到线，由线到面，就完成织毯了。
4、粘贴栽绒
可以用双面胶或是专业胶水进行粘贴。这种栽绒方法最大的特点就是适合各种替换材料。在课上的练习操作过程中，孩子们还总结了一些经验。
（1）用毛球进行粘贴栽绒的时候，先贴边缘线，球和球之间要紧密。
（2）用毛根进行粘贴栽绒，非常适合制作盘金毯，金色毛根替换金线进行栽绒，专业的胶水粘贴的会更牢固，一定要注意涂胶20秒后再进行粘贴栽绒，这时胶才能发挥最大的粘性。
（3）用毛线进行粘贴栽绒的时候，面积大的地方，成S形整齐排列进行粘贴，多余的地方剪掉，这样会更整齐。
（三）内容形式的创新
北京宫毯以传统图案著称，讲究纹样对称，传统的宫毯题材大多是瑞兽、花鸟、虫鱼等，图案过于复杂，对于刚接触宫毯的学生们制作起来有点困难。调整题材进行纹样的创新是关键。
1、传统局部纹样
如果喜欢传统图案的，可以选择性的制作一个局部图案，比如截取整幅作品的中心位置来制作，或是选择某一个局部，一个对称纹样，一个瑞兽的面部，一朵花等小范围的进行尝试。
2、现代卡通纹样
现代卡通图案更受孩子们的喜欢，一开始将宫毯引入课堂时让孩子们制作的主要也是传统题材，时间一长孩子们似乎也失去了一开始的热情，这时开始调整题材范围，可以选择自己喜欢的图案，比如卡通形象，这时孩子们的热情又高涨了。
（四）艺术实践的创新
1、课上分工合作齐动手
课上实践过程中，采用拼图式作品呈现的形式。把一幅完整的画稿分割成大小相等的若干份，背面写好编号，谁做完之后，自己贴到对应的编号格内，少了谁的一块，也不是完整的作品，最后整个班都会聚焦到最后一块完成的，当最后一块完成贴好之后，整幅作品就展现在大家眼前了，孩子们就会不自觉的开始鼓掌，庆祝作品的诞生，每一位同学都是胜利者，真正体现了小组合作的意义。
3、课下自主完成我动手
学期作业利用寒暑假等课余时间完成，可以绘制宫毯内容的手抄报、思维导图，写学习心得或是自己动手制作一件宫毯作品都可以。
一学期的宫毯教学下来，我理解有效教学就是通过创新的课程内容让学生爱上宫毯的制作。可能有的人会质疑，这还是传统宫毯吗？如何传承经典了？不要忘了兴趣才是美好的开始，所有的创新就是为了使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望，在今后的实践教学中我会进一步挖掘宫毯的教学方法，提高孩子们制作宫毯的传统技能，使之逐渐成为非物质文化遗产宫毯的“守艺人”。