董艳华
北京市顺义区南彩第一小学
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传达情感和思想是人类历史中的一种重要的文化行为。美术并不是单纯的技艺，而是人类文化的积淀和人类想象与创造力的结晶。因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技法的训练，而应视为一种文化学习。
一．通过图片创设问题情境，培养主体意识
美术核心素养提出图像识读，图像作为人类的传播与交流工具之一，在表达思想、情感和意图方面发挥着越来越大的功能。现代人，只有具备了图像识读素养，才能从浩繁的图像中，甄别和获得有益的信息，丰富自己的精神世界，满足物质生活的需求。如在讲授二年级《花羽毛的鸟》一课时，首先出示图片，“你们看它们漂亮吗？哪漂亮？ 你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟都是什么吗？你们知道世界上有多少种鸟类吗？鸟的身体有什么特点？”通过观察图片以及这一系列的问题情境，同学们很快便发现并归纳出鸟的结构、形态特点和动态的区别。
通过这样的小组探究到具体深入的分析，使学生有个从浅入深学习知识的递进过程 。自主学习印象比教师传授更深 ，理解更加透彻。
接下来这个环节，出示了不同色彩鸟的图片，引导学生观察并说出自己认识的颜色，这个环节学生复习巩固了已学关于色彩的知识，接着引导学生试着说一说哪些色是深色，哪些色是浅色，教师只需要适时的进行提炼与总结，便很快的解决本课的教学难点。
继续出示图片并提问：“同一颜色区域内的羽毛有什么变化？”引导学生进一步观察发现同一颜色区域内颜色有深浅变化。此时，为进一步解决本课难点，出示两幅教师范画并提问：“这两幅作品在色彩的深浅对比上有什么不同？”引导学生概括出色彩间的强烈对比和柔和对比。教师归纳总结：色彩间不同深浅对比变化的运用能使画面产生富有节奏的美感。本节课学生通过观察探究大量的图片学习了本课的知识。在这一学习过程中，学生体会到了欣赏生活中事物的乐趣，从而潜移默化地培养了发现美的能力，这为美术课堂教学奠定了坚实的基础。
二．通过图片引导欣赏其中美感，培养学生审美情趣
美术新课标十分重视生活对学生美术教育的重要性。美术教育生活化是立足于学生的现实生活，以生活作为主要背景，加强美术教学与学生日常生活之间的联系。由于现在小学生对自然生活了解越来越少，为了教学内容贴近学生的实际生活，所以，重视学生及其多彩的生活是当代小学美术教育的重要思想。教师通过引导学生欣赏图片、感受自然，不仅可以提高学生对生活美的感受能力、欣赏能力和评述能力，更为重要的是让学生在亲近自然的过程中形成独立的审美意识，由此激发他们在欣赏与感受中自主地发现美，进而有个性地创造美。如，在教学《丰收了》一课时，让学生描绘秋天丰收的美景，通过欣赏、勾一勾感受不同果实的形状。看一看概括出表现丰收的不同场景，感受丰收果实的种类繁多、色彩丰富、形状多样，摆一摆、画一画学习如何表现不同场景时遮挡关系的运用。
通过引导和启发学生用发现的眼光感受、体验这些自然美和环境美，使学生关注大自然、关注生活，善于发现、利用身边的自然资源陶冶学生热爱大自然、热爱生活的情操，从而激发学生创造美和表现美的欲望。这样引导学生通过观察想象，感受丰收的景象，体验丰收的心情。不但能圆满地完成美术课堂教学任务，更可以让学生从亲身体验中学到教材中学不到的知识，使学生学习美术的兴趣更加浓厚。以此为基础，再引导学生以富有童趣的形式与手法大胆地表现丰收的美景，可以激发学生热爱生活的情感，培养他们的审美能力，陶冶他们的情操。
三． 通过游戏激发学习热情，培养学生想象力
建构主义理论认为，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。教师引导学生在探索的过程中相互交流和质疑，帮助学生在原有知识的基础上进行建构。美术课中教师安排的游戏活动最能提高学生的观察能力，想象能力。引导孩子们积极、主动的探究新知，把自己的生活经验和美感相联系，尝试用自己喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受。正因如此，在当今的美术课堂教学中，教师更应学会让学生在创造美的过程中体验快乐。
1.游戏教学在美术课堂中的优势
一堂优秀的美术课，会让学生在轻松自由的教学氛围中释放自己的心灵，在自主探究的过程中完成学习任务并达到目标，这也是游戏教学的优势所在。如在教《我的老师》这一课时，学习头型这个环节时让学生们猜猜她是谁？你从哪看出来的？通过以上两个问题引发学生思考，寻找老师的形象特点。通过欣赏探究，得出表现人物头像特征的要点。进一步明确人物头部的造型方法。
游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能。
2.活跃了课堂的气氛，创设生动的教学情景???
在美术教学中，游戏以其独特的形式、较强的趣味性和挑战性深受学生的喜爱。生动有趣的游戏使课堂充满了活泼快乐的气息，这种气息感染了所有学生使学生从中受到感化和熏陶，从而激发学生的求知欲望，提高其学习活动的积极性；
美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。游戏教学充分调动学生的学习积极性，不仅能激发学生对美术课的热情，活跃课堂的教学氛围，还能开启学生的美术创作之门，让学生爱上美术、乐学美术，充分领悟美术的无穷魅力。
在美术教学中，教师应积极主动地开发、利用生活中的资源，使美术教学紧密贴近学生的现实生活，使学生深刻感受美术就在生活中，让学生学习有活力的美术，并在美术活动中享受乐趣，丰富体验，让他们明白从日常生活中也能学到、用到美术，从而激发他们对美术学习的持久兴趣。美术，是现实生活的反映，是人类对世界、对现实、对生活的一种情感反映。美术教学强调形象思维，它的意义在于通过认识生动的形象达到鼓舞情绪，振奋精神，陶冶情操，提高审美能力，培养健康的审美观点的作用。达到了引导观察、思考、发现客观的规律性、训练直觉思维和求异思考能力的作用。